淺談如何培養小學生良好的行為習慣

■唐金平

良好的行為習慣讓人終身受益，因此，教師教育學生必須從小抓起，從點滴做起，在日常教學中以身作則，做好日常教育，同時家庭與學校配合，開展各種活動，潛移默化、日積月累，培養學生良好的行為習慣。

一、以身作則

教師是學生最好的榜樣，特別是班主任，對學生的影響很大，曾有教師開玩笑說，什么樣的班主任就會教出什么樣的學生。邋遢的班主任，帶不出勤快的學生；沒有責任心的班主任，樹立不起良好的班風和學風。因此，我們要培養學生良好的行為習慣，首先就得從自身做起，嚴格要求自己，以身作則，處處給學生帶好頭，起好模范作用。如要求學生每天要按時到校，教師就必須嚴格遵守工作紀律，按時上下班；要求學生之間要團結友愛，教師之間就不能因為小事而斤斤計較；要求學生要按時完成作業，教師就必須按時完成學校布置的各項工作任務；要求學生要愛讀書學習，教師就得做一個終身學習的人，遠離手機，經常閱讀選擇自己喜愛的書籍；要求學生不能穿奇裝異服，教師就必須穿著得體，給人一種舒服的感覺。總之，凡事在要求別人做到之前，自己必須先做到，這樣，在學生心目中才能服眾，才能樹立真正意義上的威信。

二、做好日常教育

小學生由于年齡小，好多道理都還不明白，教師的引導和教育就顯得十分重要。因此，教師應該抓好學生的日常教育。首先，如果你是班主任，每周一次的班會必不可少。筆者將每周五最后一節自習課作為班會課，先由分管班級紀律、安全、學習、衛生的班長匯報本周工作，如哪些學生表現較好，哪些學生做得還不夠，在管理方面還存在哪些困惑等，把這些問題都直言不諱地在班會課上提出來，然后全班學生一起商討決定，對做得好的學生進行表彰獎勵，對做得不好的學生進行適當的懲罰，同時，對新的一周，從學習、紀律、衛生、安全、文明禮貌等方方面面，給全班學生提出新的要求，哪些該做，哪些不該做等。其次，要多進教室，全方位地了解學生。有些班主任，總認為自己的學生聽話，各方面表現都好，沒有必要天天講，天天說，感覺講得多了，學生厭煩。實際上，小學生不比中學生或大學生，他們的自制能力還沒有達到可控的階段，說不定早上表現好的學生，下午就犯錯了。因此，教師應該多進教室，常和學生進行溝通和交流，了解他們內心的真實想法，對有犯錯傾向的學生進行適時引導。最后，同樣的問題要多講、常講。比如夏季來臨，學校再三要求學生禁止下河游泳，但總有小部分學生利用周末或下午放學時間偷偷下河，發現這一問題后，我們就得從學生自身的游泳技能、偷偷下河的危險等各方面不厭其煩地反復講給學生聽。

三、開展豐富多彩的活動

愛玩是孩子的天性，因此，我們在對學生進行正面教育的同時，要利用各種節日組織開展豐富多彩的活動，從側面對學生進行良好行為習慣的教育。如每年的端午節，組織學生在食堂包粽子、吃粽子，紀念愛國詩人屈原，要讓學生知道端午的由來，并且了解詩人屈原的故事，對學生進行愛國主義教育。又如每年的中秋節，組織學校留守兒童以“爸爸/媽媽，我想對您說”為題，舉行作文競賽活動，鼓勵留守兒童，把自己最想說的話通過書信方式，寄給遠在他鄉的父母，告訴他們自己一定會努力學習，長大后讓父母過上幸福的生活。教育學生要從小孝敬父母，理解父母，關愛他人。再如，每年的春季或冬季舉行全校性的師生運動會，讓學生通過體育競技，了解奧林匹克精神，鍛煉體魄，強身健體，同時在比賽中培養學生自覺遵守規矩的好習慣，磨練學生的意志。

四、家校配合

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，學生一天中的大部分時間都是在家里與父母一起度過的，因此，正確引導家長做好學生的家庭教育，對培養學生良好的行為習慣有著舉足輕重的作用。一方面，利用家長會，對家長從如何培養學生良好的行為習慣入手，指導家長以身作則，幫助孩子從小養成良好的行為習慣。如每天從繁忙中擠出時間陪伴孩子一起學習，平日里與鄰居友好相處，寬容待人，不亂發脾氣，盡量給孩子營造一種和諧、愉快，充滿愛的家庭環境。另一方面，借助學校微信公眾平臺、家長微信群、QQ群等，適時轉發家庭教育方面的成功經驗、正確做法等消息，從正面引導家長重視家庭教育，配合學校，共同促進孩子健康快樂成長。