初中班主任工作中的溝通藝術探尋

董瑞粦

（惠州市惠陽區崇雅中學，廣東 惠州 516211）

引言

班主任是班級的管理者與引導者，在學生成長與發展的過程中起著不可替代的作用。班主任對于班級工作的有效管理，能夠培養班級良好的學習風氣和道德風尚，幫助學生樹立正確的人生價值觀念，促進學生的健康全面發展。俗話說：語言是一門藝術，溝通是管理工作的靈魂，因此在班主任工作中最重要的便是與學生的溝通。教師要運用語言藝術進行管理工作時，要充分考慮每一位學生個性化的特點，從而采取針對化的溝通方法，拉近師生間的距離，讓學生切身感受到來自教師的幫助與關愛，向教師敞開心扉，及時化解自己成長過程中遇到的困境，促進學生的健康成長，實現班級管理工作的高質量完成。

一、關愛每一位學生，真誠溝通，增強溝通藝術性

在初中班主任工作中增強溝通藝術性，教師首先要做到與學生真誠溝通，關愛每一位學生，用誠懇的態度使學生感受到教師的真誠。眾所周知，溝通是人心與心的交流，要想實現高效的溝通，教師要做到真心誠意地去關心每一位學生。如果班主任教師對于學生的需求，采取敷衍及不在意的態度，反而會疏遠師生間的關系，導致不良的班級氛圍，不利于班主任管理工作的開展。如果教師能夠投入真誠的情感，讓學生切身體會到來自教師的關懷，用自身的真誠去打動學生，贏得學生的信任，才能使學生主動敞開心扉，將自己內心的想法、遇到的困境、自我的需求真誠地坦露出來，實現雙方有效的溝通，然后班主任教師根據學生描述的實際情況，及時地給予學生疏導與幫助，從而為學生排憂解難，形成正確的價值理念，促進學生的健康成長[1]。

二、尊重每一位學生，平等交流，增強溝通藝術性

在初中班主任工作中增強溝通藝術性，教師其次要做到在溝通過程中充分尊重學生，平等的交流。尊重是有效溝通的基礎，平等的關系也是高質量溝通的前提。受我國傳統教學觀念的影響，一些班主任錯誤的認為只有在學生心目中樹立一定的威信，才能對學生進行有效的管理，然而這種管理方法容易導致師生間管理的疏遠，不利于班主任管理工作的開展。因此，教師必須改變這一教學理念，在日常工作中充分尊重學生，換位思考，站在學生的角度看問題，放低自己的姿態與學生進行溝通，建立起平等的溝通關系，了解學生的需求，設身處地的為學生著想，充分保證班級管理工作的效果。當學生犯錯后，教師要耐心的進行詢問，避免使用批評性的語言傷害學生，要在詳細了解事情的起因、經過與結果，幫助學生合理地分析實際情況，進行溝通交流探討出更好地解決方法，引導學生樹立正確的處世觀念[2]。

三、區分每一位學生，個性溝通，增強溝通藝術性

在初中班主任工作中增強溝通藝術性，教師再者要根據學生的性格特點和學習情況，采取針對性的溝通方式，實現個性化地溝通，提高班級管理工作的效果。班主任管理工作的目的，就是給學生提供一個良好的學習環境和成長環境，樹立學生正確的價值觀念。因此，在日常工作中班主任要轉變傳統的管理觀念，在溝通過程中按照學生的思維，以保護學生自尊心、自信心的方式來進行溝通，了解問題發生的原因，從而妥善解決。對于性格內向的學生，教師要采取溫和的口吻，以平易近人的態度與其進行溝通，鼓勵該類學生積極表達自己的想法與見解，對其優點多加贊賞；對于性格外向的學生，教師要采取以事實說話的態度，以積極向上、鼓勵的話為主，激發起學生內心的學習熱情，在溝通過程中讓該類學生心服口服，并防止其產生自我優越感與驕傲感。這種針對不同性格的學生，采取不同類型的溝通技巧進行勸導，能夠有效幫助學生樹立自信心，讓學生專心投入到學習中，更好地提高班主任工作的有效性[3]。

四、引導每一位學生，情感溝通，增強溝通藝術性

在初中班主任工作中增強溝通藝術性，教師最后要采用鼓勵性的語言進行溝通，引導好每一位學生，實施情感教育，做學生的知心人，提高溝通的藝術性。一方面，由于初中階段學生對外界感知比較敏感，叛逆心理較為明顯，教師在溝通過程中要多使用鼓勵性語言，用真誠的眼光去欣賞和挖掘學生身上的閃光點與優點，從而讓學生感受到教師對自己的肯定與重視，為班主任的班級工作開展做好鋪墊。另一方面，針對學生犯錯的情況，教師要避免語言傷害，打擊學生的自尊心和自信心，這個時候教師要做好學生的知心人，努力與他們溝通，并與學生達成情感上的共鳴，然后與學生詳細闡述事情的重要性，讓學生認識到自己的錯誤和不足之處，避免給學生帶來心里上的負擔，讓學生能夠及時調整自己的行為與思想，促進學生的健康成長[4]。

結束語

綜上所述，隨著我國素質教育的不斷推進，對初中班主任工作提出了更高的要求。班主任作為班級管理工作的引領者，要求班主任要在充分尊重學生、理解學生的基礎上，采取合理的溝通技巧，搭建良好的師生關系，為學生構建和諧友好的學習與生活環境，促進學生的全面健康發展。因此，班主任教師要在日常工作中，學習先進的工作理念，探索更好的溝通技巧，不斷提高與學生的溝通技能，通過引導教育與情感教育，引導學生形成完整的人格、高尚的品德和正確的價值觀念，幫助學生順利度過叛逆的青春期，健康快樂的成長。