探究小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合

陶凱

（南昌市香溢花城小學，江西 南昌 330000）

在小學語文教學中發現，小學生在進行語文作文寫作時，經常會因為語言組織能力比較弱而出現面對寫作時無從下手的情況。造成這種情況的原因主要是因為小學生課外閱讀時間少或課外閱讀量不夠，知識面不夠開闊。閱讀在語文教學中起著至關重要的作用。作為一名語文老師要幫助學生去培養自我閱讀習慣，使他們可以在閱讀中收集更多的詞匯量，從而在今后的語文作文寫作中可以更靈活、巧妙的運用語言，加強文章的語感。

一、閱讀和寫作的關系

（一）閱讀作為寫作的基礎和前提

在日常中學生沒有大量的閱讀積累習慣，其寫作能力必然會受到影響。在寫作時，學生需要用到之前積累的大量詞匯量、寫作語法等來進行寫作，如果學生缺少寫作素材的積累，直接會影響到寫作的內容無法更好的體現，也會讓文章不夠生動、精彩、內容空洞。相反，如果學生在閱讀課外書籍中積累更多的精彩的寫作方式和技巧，并且將這些寫作技巧運用到自己寫作中，就會使作文內容更加精彩生動。所以寫作離不開廣泛的閱讀。

小學語文閱讀教學不一定要選擇在課堂上，還可以選擇學校的讀書室、圖書室等專門閱讀學習的地方，比如可以指定一個教師作為學生課下閱讀學習的教室，為學生自主閱讀提供一個良好的環境。

在語文教學中，教師應不僅讓學生進行閱讀，還要使學生達到作文寫作效果。閱讀和寫作兩個方面時相輔相成，相互影響。在新課改背景下，由于學生在閱讀中感受寫作靈感，培養其學生“發散思維”的能力。通過閱讀和寫作的練習，可以完成閱讀和借鑒的有效作用。

（二）寫作可以促進學生養成閱讀習慣

寫作能夠幫助學生提升閱讀能力。在寫作時，能夠從某一種程度上可以把學生在閱讀中學到的語言知識和寫作技巧轉化為自己內心的東西，可以幫助學生提升閱讀能力。寫作能夠直接反映出學生的閱讀質量，并且可以加強其閱讀效率。學生也可以通過在寫作中遇到的一些問題，然后根據這些問題可以改善閱讀習慣，從而使閱讀學習可以得到順利進行。

閱讀要經過善于讀書這一階段，才可以使學生能夠巧妙運用文字語言表達方式和思想表達方式這都具有一定的指導意義，最終實現善讀的目標。

二、小學語文教學中閱讀和寫作教學的融合提出相應措施

（一）通過對教材的仿寫和續寫，可以提升寫作能力

小學語文教材所選的文章內容和題材都是經過學者認真篩選過的，比如文章中的措詞、造句、文章結構和寫作手法這些方面都有著值得我們在寫作時需要借鑒的地方。所以，教師可以在指導學生閱讀后，讓學生針對這方面的內容進行仿寫學習，從而提升學生的寫作水平和寫作質量。在講到“燕子”這節課時，老師可以在課堂上讓同學先閱讀課問，并針對課文中的思想結構和寫作的手法之后，引導學生對文中的一些好詞好句進行收集，再讓學生根據課文中的結構、手法去練習仿寫，選擇一種小動物將在閱讀中學到的寫作技巧合理運用進行寫作。仿寫不僅可以加強學生寫作的能力還可以幫助學生鞏固通過閱讀課文積累到的寫作技巧，最終達到讀寫融合的目的。教師還能讓學生對課文進行續寫練習，通過續寫可以全面發揮學生的想象能力和思考能力，并且在充分理解課文中的內涵和寫作手段后，進行續寫的練習可以幫助學生寫作思維邏輯的訓練，從而使學生的書寫表達能力達到閱讀和寫作的全面提高。

（二）通過讀寫結合促進學生語文水平的提高

在實際教學中，怎樣做到讀寫結合的教學？教師要不斷的鼓勵學生們進行廣泛的閱讀，并給學生一定的閱讀時間，從而使學生通過閱讀來積累詞匯量和寫作技巧。在閱讀中教師可以指導學生對文章總結出寫作結構和中心思想、寫作技巧。比如說，在語文教材中選擇的課文無論是在寫作結構上、還是文章中的用詞造句上都是非常優秀的范文。在課文教學中，教師可以先讓學生學習文章的基本內容，再正確指導學生自主學習課文的結構，寫作時如何謀篇布局，通過不斷的練習仿寫，并從中總結和學習寫作的素材以及寫作技巧和寫作思路，在今后學生寫作中合理運用到這些寫作技巧和手段，提高語文寫作水平。

（三）注重學生的閱讀質量，養成其讀書筆記的習慣

教師可以讓學生在日常的閱讀中整理總結出文章中的優秀部分進行記錄讀書筆記，為以后寫作提供廣泛的寫作素材。讀書筆記不僅要記錄總結文章中的好詞好句，還要根據閱讀后的想法，比如從文章內容、思想上或者寫作手段上總結出文章的寫作技巧，通過讀書筆記的收集可以加強學生的寫作能力。教師還可以讓學生通過完成隨筆記錄，寫下自己所看到的、所聽到的、想到的。經過這樣的閱讀方式教學，可以使學生逐漸愛上寫作。比如，可以讓學生在課余時間要堅持一邊讀書一邊筆記的閱讀習慣，要求學生認真記錄日常生活并記錄。通過閱讀筆記也可以完成閱讀和寫作的目標。

結束語

在小學語文教學中，閱讀和寫作是不可分離的關系，相互不能替換。在實際教學中學生的廣泛閱讀可以提高其寫作能力和寫作質量，同時，寫作可以幫助學生加強閱讀的興趣和積極性。作為一名小學語文教師應做到幫助學生養成良好的閱讀習慣，并且善于在閱讀中積累優秀的寫作技巧，合理運用到實際寫作中，通過提高寫作能力的提高促進學生閱讀能力的提升，將閱讀和寫作更好的結合應用在語文學習中，小學語文教學中閱讀和寫作教學的融合教學模式可以得到更好的貫徹和落實。