淺談小學作文教學現狀及對策

王芹

（河北省定州市趙家洼小學，河北 定州 073000）

葉圣陶先生說過：“就學生而言，作文是各科學習的成績、各項課外活動的經驗，以及平時思想品德的綜合表現。”作文教學牽扯學生成長的方方面面，可以培養學生健康的情感，積極的人生態度和正確的價值觀；提高學生書面表達的能力；發展學生的思維能力，包括邏輯思維和形象思維能力，激發創造潛能；鞏固并提高從閱讀課中獲得的知識和能力。

一、作文教學現狀

（一）學生方面

①覺得無內容可寫，亂編的多。②語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。③對周圍事物沒有留心觀察。④缺乏想象力。⑤題材千篇一律，難以表達真情實感。

（二）教師方面：

1.重課內、輕課外。作文能力也不能靠單一的課堂教學，還需要學生從閱讀中積累知識和提煉技巧，還要靠生活的觀察和社會實踐等因素豐富作文的素材。作文過程實質是一個綜合性學習的過程。要寫好作文，必須把作文教學延伸到課外，如果每次作文都有觀察實踐、搜集信息、活動體驗的基礎，那么再回到課堂學生就會有話可說，有話可寫了。

2.重教材、輕自主。 受傳統思想的影響，唯書唯上的觀念依然嚴重，甚至是不可動搖的。葉圣陶說：“教材無非是個例子，怎么用，教材應該有教師的自主權。特別作文教學，年復一年寫著同樣的題目，學生厭煩，教師也厭煩。”重視教材不等于完全尊重教材的作文命題。我們完全可以修訂，甚至是創新作文教學的內容。

3.重興趣、輕方法。我們重視作文興趣的同時，更應該注重作文教學的方法。我想學習光有熱情不行，在有熱情的基礎上還要尋找通向成功的道路。方法是鑰匙，方法是工具。我們已經探討出來的方法，并且是有效的方法，為什么不教給學生呢？作文的文體不同，寫作方法也不一樣，寫人有寫人方法，寫事有寫事的方法，寫景有寫景方法，這些基本的規律，應該在作文指導的過程讓學生體會到。

4.重保守、輕創新。 所謂保守，就是延續多年作文教學的老路子，不敢放開手腳。作文教學要創新，要敢于創新，包括作文的內容和方法以及教學的形式。

5.重指導、輕評價。很多教師把作文教學的力量都花費在指導上，忽略了作文的評價。葉圣陶說：“好作文是改出來的。怎么改作文，教學評價的起到反饋和規范的作用。”

二、我們分析了作文教學的現狀，那么如何改變作文教學的現狀呢

（一）學生方面

首先、學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對學習產生興趣，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索，執著的追求。教師可以讓學生寫熟悉的內容，以“趣”激趣。；教師要多鼓勵學生，以成功的喜悅，激發他們的寫作欲望；還可以開展形式多樣的作文活動，激發寫作興趣。其次，閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎，學生從閱讀中汲取營養，利于學生從讀學寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學的基本途徑。閱讀是學生獲得作文范例的基本途徑。學生可以從讀中學到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養，讓學生從閱讀中積累語言材料。從讀中學寫，讀寫結合，提高寫作能力。

（二）教師方面

首先：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實、熱愛生活、表達真情實感。 在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話。鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，讓學生在寫作實踐中學會寫作，重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

其次：兒童的認知發展有階段性，我們不能超越兒童的階段性來搞作文訓練。課程標準也提出了學段的要求。因此根據課程標準應該研究適合學生發展的作文操作體系。教學中要尊重他們自己的價值觀念，注重學生的世界觀，兒童作文強調回歸兒童自然的天性，不應該受到“知識、技能、章法”的約束。兒童作文就是尊重兒童的心里特點，要他們把要說的話按自己的方式表達出來。教師不應該用成人的眼光去干預兒童的世界，兒童應該是在他們相互促進中成長。提出“兒童作文”就是尊重兒童的生活。“作文”是兒童之間的一種交流。“作文”不是“作業”。

再次：沒有好的教學形式，作文教學照樣沒有活力，學生照樣對作文沒興趣。 作文教學的形式決定作文教學風格和特色。例如讀寫結合式、情境烘托式、合作探究式、模仿訓練式、生活體驗式、游戲活動式、觀察訪談式等等，作文教學的途徑和方式具有廣泛開發的空間，這就需要我們求研究探索。我們必須改變“學生作文教師一評”就了事的局面。要采取多種手段激勵學生喜歡作文。例如：鼓勵學生發表作品、辦手抄報、通過校園廣播宣傳等。

作文教學最高境界應該追求生命的撞擊和個體靈魂的相遇。歌德說“理論是灰色的，而生活之樹常青”，其實，作文教學的境界無論作何種追求，缺少對單獨的個人生命的撞擊和靈魂的相遇，缺少生活之常青樹，缺少了自己，缺少了疑惑，缺少靈魂，當然也就缺少了作文應該有的那份美麗。