初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

余忠花

（海原縣高崖鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校，寧夏 海原 755203）

前言：初中英語(yǔ)是初中階段的重點(diǎn)科目，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是非常重要的。但是，在目前的教學(xué)中，由于多種因素的影響，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不足。針對(duì)這種情況，教師必須將培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為著手點(diǎn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方法，讓學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而有效的提升初中英語(yǔ)的教學(xué)效率。

一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的因素

（一）教師因素

在課堂教學(xué)中，教師扮演著向?qū)W生傳授知識(shí)的角色，教師本身對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)興趣有很大的影響。在目前的教學(xué)中，很多教師都在課堂上采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，主要的教學(xué)工具是粉筆和黑板[1]。教師在講臺(tái)上講解，學(xué)生記筆記，但是并沒(méi)有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行主動(dòng)的思考，學(xué)習(xí)的方式也比較機(jī)械。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)受到影響。

（二）環(huán)境因素

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，要想學(xué)好英語(yǔ)需要一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。但是，英語(yǔ)并不是我們的母語(yǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中并沒(méi)有良好的說(shuō)英語(yǔ)和聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境，要想熟練的掌握英語(yǔ)有一定的難度。英語(yǔ)本身具有一定的抽象性，學(xué)生并不能夠獲得直觀的體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易受阻。另外，很多學(xué)校沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)的氛圍也是枯燥、乏味的。學(xué)生在這樣的環(huán)境下會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

初中階段的學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，求知的欲望也比較強(qiáng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該充分的考慮學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要不斷的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。新穎的教學(xué)方法不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來(lái)，還能夠讓學(xué)生在課堂上更加集中注意力。教師可以在課堂上運(yùn)用自己的表情、動(dòng)作等讓學(xué)生的注意力更加專注，讓課堂教學(xué)的氛圍活躍起來(lái)。同時(shí)，教師也可以應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將圖片、視頻等融入到課堂上，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能夠獲得直接體驗(yàn)，將學(xué)生快速的帶入到教學(xué)情境中，讓學(xué)生用直觀的方式去理解抽象的知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“What color is it？”這個(gè)單元的時(shí)候，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示一幅色彩豐富的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片中都有哪些顏色，并且用相應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來(lái)，還能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)效果。

（二）建立良好師生關(guān)系

學(xué)生要想有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)必須有愉悅的心情。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)的時(shí)候，教師要扮演好教師的角色，教學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，也可以很嚴(yán)厲的對(duì)待學(xué)生[2]。在課下的時(shí)候，教師要扮演好學(xué)生好朋友的角色，用平等的姿態(tài)和學(xué)生交流，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)或者生活上的困難。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生逐漸消除對(duì)教師的恐懼心理，對(duì)教師產(chǎn)生信任感，從而因?yàn)閷?duì)教師的喜愛(ài)而喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比如，在課間的時(shí)候，教師可以和學(xué)生交流一下是否能夠接收自己的教學(xué)方式，對(duì)自己的教學(xué)還有什么樣的建議。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心更加愿意接受教師的教導(dǎo)，在課堂上配合教師的教學(xué)互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）積極開(kāi)展課外活動(dòng)

英語(yǔ)這門科目具有很強(qiáng)的趣味性，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生挖掘英語(yǔ)中的趣味性。課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，為了更好的鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力，教師還要積極為學(xué)生組織課外活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，感受生活中的英語(yǔ)。在課外活動(dòng)中，學(xué)生可以獲得更多用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力[3]。同時(shí)，學(xué)生還能夠在這些課外活動(dòng)中形成一種積極、樂(lè)觀的心理品質(zhì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。教師可以為學(xué)生組織競(jìng)賽類的活動(dòng)，如演講比賽、歌唱比賽等。在比賽結(jié)束之后，教師還要為學(xué)生提供一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生一種成就感，產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。教師還可以為學(xué)生組織英語(yǔ)角，為學(xué)生提供練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)的空間，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提升自己的英語(yǔ)水平。

（四）增加知識(shí)的豐富性

知識(shí)是學(xué)生產(chǎn)生興趣的最基礎(chǔ)的條件。倘若學(xué)生有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，他們也會(huì)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。倘若學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)遇到很多障礙。對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生一種畏難心理，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。因此，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有一定的積累。教師可以在每節(jié)課的開(kāi)始留出五分鐘，讓學(xué)生分享一下自己在課下積累的英文歌曲、名人名言、英語(yǔ)故事等。在學(xué)生分享之后，教師可以為學(xué)生做一些適當(dāng)?shù)耐卣购涂偨Y(jié)。教師還可以為學(xué)生推薦一些適合學(xué)生的書籍和影視作品，讓學(xué)生在課余時(shí)間還可以豐富自己的精神世界，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

結(jié)論：總而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣是廣大初中英語(yǔ)教師需要思考的問(wèn)題。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷的對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，積極開(kāi)展課外活動(dòng)，并且豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。