品味閱讀 成就夢想
——豐富活動提升農村小學生課外閱讀能力的策略研究

陳晨

（云南省保山市隆陽區板橋中心小學，云南 保山 678004）

閱讀方式的養成，能讓孩子在知識的海洋中翱翔，領略到更多的未知世界。對于農村的小學生來說，普遍存在小學生課外閱讀水平和能力不夠不足的問題，影響了孩子們進一步接觸世界、走向未來和實現夢想的進程。為了改善農村小學生的課外閱讀情況，筆者作為一名教育工作者對農村小學課外閱讀情況進行了調查和研究，特別是選擇班級因地制宜開展課外閱讀活動，從而形成了自己的獨特見解，希望能夠以有效的課外閱讀活動的開展，為廣大農村小學生課外閱讀能力的提升起到一點借鑒和參考的作用。

一、農村小學生課外閱讀能力的現狀分析

筆者對微課題研究對象，我校四（2）班47名小學生以及家長進行了問卷調查，了解他們的課外閱讀情況，在問卷調查中也發現了小學生課外閱讀方面存在的不足和短板：

有55%的學生對課外閱讀隨隨便便偶爾看看；44%的孩子則在課余時間大量閱讀課外書（一周在3次以上），在內容選擇上也沒有針對性，沒有達到課外閱讀真正促進成長的作用。同時，結合走訪調查和實地情況的分析，認為當前影響農村小學生閱讀能力的因素有以下幾方面：

農村相對閱讀環境和硬件基礎較差，活動載體稀缺。城市有圖書館、城市書房等公共閱讀資源和陣地，同時學校層面和社會層面倡導閱讀的氛圍比較濃厚、活動載體比較豐富，在這方面來說農村小學生相對缺少一定的硬件條件，農村普遍沒有公共圖書館或者圖書館條件較差、藏書不全、沒有針對孩子的課外閱讀活動載體，導致孩子的課外閱讀興趣的培養受到限制。

（二）農村小學生普遍家庭重視程度不夠，缺乏親子共讀的氛圍。大部分的農村孩子屬于留守兒童，父母長期在外工作，而祖輩們對孩子閱讀習慣的培養缺乏引導意識，也沒有親子閱讀的習慣養成。同時，家長的學歷程度也會影響對子女閱讀習慣的培養和重視，比如學歷水平較低的家長對有孩子課外閱讀能力培養的認知比較滯后，自主開展的課外閱讀活動較少。

二、以活動為載體提升農村小學生課外閱讀能力的策略研究

筆者選取了我校四（2）班47名小學生進行樣本研究，結合以往的教學經驗，通過一個學期來的豐富課外閱讀活動形式，起到了一定的課外閱讀能力提升作用，促進了學生良好課外閱讀習慣的養成。具體開展了以下活動：

（一）開展課外閱讀“好書共享”活動。

針對農村公共文化相對缺乏的現狀，同時學生家長對于如何指導孩子讀書存在困惑，因此利用課余休閑時間、早讀時間和下午放學后的20分鐘開展“好書共享”閱讀活動，通過設立班里的讀書角，呼吁孩子把自己的課外書帶到讀書角進行共享，引導學生“與書為友”，幫助學生通過社會捐贈等方式籌集課外讀本豐富讀書角的好書來源，在課外閱讀的共享中增加對閱讀習慣的養成。

（二）開展課外閱讀“親子共讀”活動。

筆者通過家長會、學生家庭走訪、孩子面對面談心等方式，要求家長每天陪伴孩子課外閱讀或者共讀分享不少于半個小時，設計親子閱讀卡，利用打開的形式記錄學生和家長的閱讀情況，便于跟蹤查看學生的閱讀習慣養成，逐漸引導家長和孩子對親子閱讀引起重視和關注。對于少部分在外地的家長建立微信“親子共讀”群，鼓勵家長通過視頻、語音等方式參與孩子的課外共讀計劃，為他們提供共讀推薦書單，定期曬一曬親子共讀的成果和風采，通過家校的共同攜手努力讓課外閱讀蔚然成風，成為孩子們課余的首要選擇之一。

三、關于開展農村小學生課外閱讀活動的感想

德國教育家第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”筆者通過調查、分析和實踐，感知農村小學生課外閱讀能力的提升亦是如此，重要的是作為教師的我們如何真正激勵、喚醒、鼓舞小學生展開閱讀，讓孩子受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。

課外閱讀習慣的培養要尊重學生的個性發展。教育的模式不是千篇一律的，每個孩子對于閱讀的天賦和學習興趣點上不同的，課外閱讀活動的開展要遵從孩子的天性和自然規律，尊重農村小學生身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，對不同年齡、不同閱讀基礎和不同家庭環境的孩子都要進行針對性、策略性的引導和培訓，讓一千個哈姆雷特都能夠朝著自身發展趨勢健康成長。

整合多元化資源，為孩子創造閱讀環境。農村硬件基礎差，閱讀環境不樂觀，這些是硬傷，作為教師的我們可以倡導社會力量的融入以及學校、教育部門、公共服務部門對農村孩子閱讀的關注和資源的傾斜，這樣才能盡可能地為農村孩子創設針對性強、操作性強的課外閱讀活動載體，營造良好的閱讀環境。

四、后記

最是書香能致遠，農村小學生閱讀習慣的養成是循序漸進的引導和培養過程。作為教育工作者要通過不斷實踐和創新活動方式方法的精進，促使學生自我提升和自我養成目標的實現。“教育是一樹一樹的花開”，品味閱讀，才能接近夢想、成就夢想，希望通過家校攜手，讓更多的農村小學生通過閱讀打開書海世界，通過知識改變命運，向著夢想而邁開前行的腳步。