調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 提高英語(yǔ)教學(xué)的效果

封華

（河北省石家莊市高級(jí)技工學(xué)校，河北 石家莊 050000）

英語(yǔ)是必修課教學(xué)中的一門(mén)重要課程，它對(duì)于學(xué)生自身文化水平的提高和今后學(xué)生的就業(yè)或升學(xué)都起著關(guān)鍵性作用，這可見(jiàn)英語(yǔ)教學(xué)是何等重要。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，這句話(huà)對(duì)大多數(shù)人而言都應(yīng)該是適用的。要想教好英語(yǔ)使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)就必須讓他們對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課感興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能收到較好的效果。以下是我在教學(xué)中所采用的一些方法。

一、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性是不言而喻的，改革開(kāi)放使中國(guó)的大門(mén)進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放，與世界各國(guó)交流的機(jī)會(huì)也大大增加了。英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言在世界各國(guó)間的相互溝通中無(wú)疑扮演了一個(gè)重要角色。學(xué)好英語(yǔ)，就擁有了打開(kāi)世界各國(guó)大門(mén)的鑰匙。這些大道理學(xué)生都明白清楚，可他們總覺(jué)得這離他們的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，因此也就沒(méi)有什么緊迫感。聯(lián)系他們的身邊事情向他們講述學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性效果就比較理想。絕大多數(shù)的學(xué)生聽(tīng)后都馬上意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，在接下來(lái)的這兩堂英語(yǔ)課上認(rèn)真聽(tīng)講，表現(xiàn)積極；而我也倍受感動(dòng)，激情飽滿(mǎn)的講了兩堂課。兩堂課下來(lái)，學(xué)生和我同時(shí)都有收獲：學(xué)生學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，而我則意識(shí)到讓學(xué)生明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性是多么有益于教學(xué)，對(duì)于重要性的強(qiáng)調(diào)要潛移默化地講，時(shí)時(shí)提醒，時(shí)時(shí)鞭策學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

二、英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言更是一門(mén)文化

在過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)往往被簡(jiǎn)單的當(dāng)作一門(mén)語(yǔ)言課程來(lái)教授，教師教學(xué)生如何發(fā)音，讀單詞課文，講授各種語(yǔ)法現(xiàn)象等等。當(dāng)然這些方法不是不可取，而是把英語(yǔ)的教學(xué)僅僅局限在語(yǔ)言這個(gè)框架中了。殊不知語(yǔ)言和文化是不可分的兩個(gè)實(shí)體，兩者是一種辨證的關(guān)系：語(yǔ)言是文化的載體，文化的一部分，它反映并服務(wù)于文化的需要；文化的進(jìn)步促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，可以使我們通過(guò)語(yǔ)言這個(gè)窗口去了解說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化。在這一學(xué)年的第一堂英語(yǔ)課上，我就向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了這個(gè)觀點(diǎn)。學(xué)生聽(tīng)了我舉的例子后，也頗為贊同。我先以我們身邊的一些事物為例：“隱形眼鏡”（contact lens）我們天天聽(tīng)說(shuō)甚至有人天天使用它，可有多少人知道這個(gè)英語(yǔ)表達(dá)法的真正含義呢？“contact lens”中的“contact”本意是“接觸”，“l(fā)ens”是“透鏡”的意思，把它直譯過(guò)來(lái)本應(yīng)該是“接觸的眼鏡”，而我們中國(guó)人卻把它翻譯成“隱形眼鏡”。外國(guó)人管它叫做“contact lens”是因?yàn)檫@種眼鏡是直接和眼球相接觸的，有別于我們天天架在鼻梁上的眼鏡（glasses），而中國(guó)人把它叫做“隱形眼鏡”則是從看不看得見(jiàn)這個(gè)角度出發(fā)的。由此可見(jiàn)，外國(guó)人給事物取名字時(shí)側(cè)重于事物本身的實(shí)質(zhì)，我們中國(guó)人則側(cè)重于使這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng)讓人能產(chǎn)生聯(lián)想。從這兒我們就能體會(huì)出中西方兩種文化的差別。再以我們熟知的動(dòng)物“狗”為例，在中國(guó)的歷史上，“狗”一直是一種不太受人歡迎的動(dòng)物，如我們有“狗急跳墻”，“偷雞摸狗”，“狗仗人勢(shì)”，“狼心狗肺”等成語(yǔ)，它們都是帶有貶義色彩的。而在說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家情況卻不是如此，尤其是在英國(guó)。他們把狗當(dāng)作自己最忠實(shí)的朋友，因此他們把“幸運(yùn)兒”叫做“l(fā)ucky dog”；女孩子會(huì)對(duì)自己的戀人說(shuō)“l(fā)ove me， love my dog”（愛(ài)屋及烏）。通過(guò)對(duì)中西方兩種文化的對(duì)比，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的同時(shí)還能了解到英語(yǔ)這門(mén)文化，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再僅僅局限在單詞語(yǔ)法的研究中了，這使枯燥難懂的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得有趣容易了。通過(guò)這種方法，學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，積極性提高了，課堂也活躍了。

三、英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的多樣性

充分利用課前幾分鐘，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)氛圍。好的開(kāi)始是成功的一半。(A good beginning is half done.)可以是播放一首英語(yǔ)歌曲或CHANT，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，陶冶學(xué)生的情感。有時(shí)也安排一些Warming-up exercises讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，讓學(xué)生懷著愉悅的心情快速融入濃厚的英語(yǔ)氛圍，全身心地準(zhǔn)備開(kāi)始學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

面對(duì)大量的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的多樣性不僅可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難心理，更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果聽(tīng)力課天天局限于書(shū)本上的內(nèi)容，有時(shí)會(huì)顯得枯燥，這時(shí)可以挑選一些經(jīng)典的英文歌曲讓學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)邊唱。選經(jīng)典的英文歌曲有一個(gè)好處是歌曲的節(jié)奏慢，旋律優(yōu)美，演唱者吐詞比較清楚，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)易懂易學(xué)。此外還可以選一些小幽默給學(xué)生聽(tīng)。先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)這樣目的更明確。因所選內(nèi)容為小幽默，人人都有好奇心，學(xué)生就會(huì)集中注意力去聽(tīng)到底幽默在哪里。要想提高學(xué)生的閱讀能力，可以精選一些英文報(bào)刊雜志上登載的有關(guān)流行和時(shí)尚的短文，這些東西和學(xué)生的生活關(guān)系密切，他們也渴望了解與時(shí)尚流行有關(guān)的一些詞語(yǔ)的英語(yǔ)表達(dá)方法，尤其是在網(wǎng)絡(luò)方面的，如cyberspace（網(wǎng)絡(luò)空間）， chat room（聊天室）， be online（上網(wǎng)）等。通過(guò)朗讀討論這些文章，學(xué)生的詞匯量增加了，閱讀和表達(dá)能力也提高了。除了在課堂上可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)外，生活中也處處充滿(mǎn)英語(yǔ)。提醒學(xué)生要做個(gè)有心人，留心身邊的英語(yǔ)。布置作業(yè)給學(xué)生讓大家在自己的日常生活中收集整理出一些英語(yǔ)的表達(dá)方法：夏天來(lái)了，喝飲料的季節(jié)又到了，各種飲料名稱(chēng)的表達(dá)方法—可口可樂(lè)（Coca Cola），百事可樂(lè)（Pepsi），七喜（seven up），醒目（smart）等等；走在馬路上，隨處可見(jiàn)的銀行和快餐店的表達(dá)方法——中國(guó)銀行（Bank of China），中國(guó)工商銀行（Industrial and Commercial Bank of China），麥當(dāng)勞（McDonald’s），肯得基（Kentucky Fried Chicken）等。這些隨處可見(jiàn)的英語(yǔ)，如果天天積累起來(lái)的話(huà)，也是一筆不小的財(cái)富。教學(xué)方法的多樣性豐富了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課上課下的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，達(dá)到了提高英語(yǔ)水平的效果。

語(yǔ)言總是和情景連在一起的，沒(méi)有沒(méi)情景的語(yǔ)言，有了情景學(xué)生才印象深刻。聲、形、意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。因而創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)有趣的情境，將學(xué)生置身于情境之中，在自覺(jué)和不自覺(jué)的狀態(tài)中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感覺(jué)，達(dá)到最終的教學(xué)目的。可以采用Daily talk，也可以根據(jù)教材的內(nèi)容，采用多種不同的表達(dá)方式。

同時(shí)還可以運(yùn)用多種直觀的教學(xué)用具：實(shí)物、圖片、模型、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音機(jī)，甚至是學(xué)生自制的教具等。這樣可以將抽象的語(yǔ)言與實(shí)際之間建立聯(lián)系，有利于訓(xùn)練學(xué)生“用英語(yǔ)思維”，避免不必要的翻譯。

以上是我在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)，通過(guò)這些方法，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性，了解到了英美國(guó)家的一些文化傳統(tǒng)，同時(shí)也在輕松愉快的課堂環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。