淺談初中體育課堂教學(xué)中如何滲透愛國主義教育

趙賀新

（河北省保定市徐水區(qū)崔莊中學(xué)，河北 保定 072550）

體育是一種能將智慧、體質(zhì)、意志和思想品德融為一體的綜合教育。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師的任務(wù)除了全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生理發(fā)展平衡外，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，也是體育教師的一項(xiàng)重要職責(zé)。要使學(xué)生在體育訓(xùn)練中形成健康體魄，更重要的是讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何正常與人交往、如何面對挫折等等，以提高他們將來獨(dú)立面對社會(huì)的能力。因此，我們體育教師在教學(xué)過程中，必須把培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為主要教育目標(biāo)，讓學(xué)生們更積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中，在活動(dòng)中提高自信心、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、集體主義精神、情緒調(diào)控能力等，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)，將德育自然寓于體育之中。

一、通過培養(yǎng)集體意識(shí)增強(qiáng)愛國情感

在日常生活中，我們通常把集體視為國家的一個(gè)“細(xì)胞”。由此可見，集體和國家的關(guān)系是十分密切的。在體育課中，“集體”是教師教學(xué)、學(xué)生練習(xí)的基本組織形式，學(xué)生的一些活動(dòng)和練習(xí)大都在集體之中完成。由于教學(xué)的特殊性和組織形式的多變性，導(dǎo)致集體與集體，個(gè)人與集體的平凡接觸，學(xué)生對集體問的競爭和對抗，勝與負(fù)比較敏感，情感流露比較真實(shí)。因此幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的集體觀念，正確對待個(gè)人與集體，集體與集體之間的關(guān)系十分必要。我們可以通過編隊(duì)、分組等讓他們在實(shí)踐中加深對集體的理解；通過集體行動(dòng)“齊步走——立定”、“四面轉(zhuǎn)法”等，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，使他們懂得個(gè)人和全局的關(guān)系。還可以通過“拔河”游戲或球類比賽等，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合的集體主義精神，從而逐漸加深對集體構(gòu)成的認(rèn)識(shí)，更加熱愛自己的集體。

二、通過游戲教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

游戲是小學(xué)生比較偏愛的一種活動(dòng)形式。在小學(xué)游戲教材中，多數(shù)游戲都有一定的目的性和思想性，有情節(jié)，又有對抗和競爭，符合兒童的生理、心理特點(diǎn)，很受學(xué)生歡迎。但是，這種教育要根據(jù)游戲的內(nèi)容和特點(diǎn)切合實(shí)際地進(jìn)行，做到既要挖掘游戲的思想內(nèi)容，又不牽強(qiáng)附會(huì)。教師對游戲的選擇要準(zhǔn)，滲透要實(shí)，方法要多，可采用“故事法”、“演練法”等，創(chuàng)作出一定情境，給學(xué)生身臨其境之感。例如：在教“沖過火力網(wǎng)”這一游戲時(shí)，教師可先用收錄機(jī)放一段密集槍炮聲的錄音，接著對學(xué)生講，今天我們都來當(dāng)一次解放軍，為了保衛(wèi)祖國的安寧，奪取戰(zhàn)斗的勝利，我們要機(jī)智勇敢地沖過敵人的“火力網(wǎng)”。然后，在播放的槍炮聲錄音中做游戲。還可以通過講英雄人物的小故事，介紹英雄人物事跡等激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。這樣做學(xué)生很投入，愛國主義情操在游戲中得到陶冶，情感得到升華。

三、通過體育“名人效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

新中國成立以來，中國的體育事業(yè)從一張白紙走向輝煌，涌現(xiàn)出大批體育名人，這些都是滲透愛國主義教育的好素材。俗話說得好，榜樣的力量是無窮的。教師要善于把握兒童的心理，充分利用“講、看、說、仿”等方法調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們學(xué)有榜樣，趕有方向，行有目標(biāo)。所謂講就是給學(xué)生介紹一些我國優(yōu)秀體育名人。例如：排球隊(duì)長郎平；體操玉子李寧；水中蚊龍林莉；籃球國手鄭海霞；乒乓皇后鄧亞萍；體操新秀莫慧蘭等。“看”就是給學(xué)生看一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育比賽的圖片，如：“精彩瞬間”、“明星英姿”等，也可以適當(dāng)看一些相關(guān)的電視錄相。“說”就是讓他們說一說自己最喜愛的體育名人。“仿”就是讓他們模仿一下與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的體育名人的動(dòng)作。這樣做學(xué)生容易理解，心境真切自然，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到較好地發(fā)揮。

四、結(jié)合偶發(fā)事件進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)過程是一個(gè)受多種因素影響的復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程。在教學(xué)過程中，難免會(huì)遇到一些影響到教學(xué)效果和學(xué)生德育的突發(fā)事件。體育教學(xué)中的突發(fā)事件如果得不到合理及時(shí)的解決，勢必會(huì)影響到學(xué)生的情緒。如：學(xué)生之間產(chǎn)生沖突、集體間有摩擦等。由于突發(fā)事件具有突發(fā)性和暫時(shí)性，這就要求教師做教育的有心人，密切關(guān)注學(xué)生的行動(dòng)和表現(xiàn)，并及時(shí)抓住課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件，迅速抓住事件本質(zhì)，合理地將其解決，不斷提高學(xué)生辨別是非的能力，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的目的。同時(shí)，以學(xué)生為本，教師身正為范，人性化教育滲透德育教育。體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)活動(dòng)，但要明確學(xué)生為主體的定位，教師以飽滿的熱情認(rèn)真對待教學(xué)，真誠關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，只有這樣才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流，學(xué)生在良好情感的催化下自覺的被接受，還能被轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身迫切的要求；教師身教重于言教，在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，教師要以良好的師行和精湛的技藝教育學(xué)生，在學(xué)生心理樹立良好師德形象和威望。在這種和諧、愉快的教學(xué)氛圍中達(dá)到思想教育的目的。

總之，中學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生良好的品格、積極的意識(shí)、正確的觀念和堅(jiān)韌的意志的最佳階段或關(guān)鍵時(shí)期，是其行為習(xí)慣、性格特征、意志品質(zhì)、思想意識(shí)、思維方式的形成階段，具有較強(qiáng)的可塑性。每位體育教師應(yīng)該積極挖掘體育教學(xué)中的德育素材，結(jié)合實(shí)際情況、捕捉有利的時(shí)機(jī)、采取有效手段，把德育內(nèi)容融入整個(gè)體育教學(xué)過程中，使德育教育寓教于樂、寓教于景、情景交融，體現(xiàn)體育教學(xué)潛在的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)滲透，使學(xué)生的體育與德育相互促進(jìn)，不斷發(fā)展。因此，作為體育教師，牢固樹立“為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，愛護(hù)和教育好每一位學(xué)生”的思想，把思想品德教育貫穿于整個(gè)體育教育之中，對學(xué)生開展有效、及時(shí)的疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)，真正作到寓德育于體育教育之中。