淺談初中班主任如何提升班級管理水平

代會芹

（河北省邢臺市邢臺縣皇寺中學，河北 邢臺 054008）

班主任作為學校的員工，必須為學校的發展而努力，同時，班主任又是學生的引路人，需要為每一位學生的學業負責，所以班主任的作用就是將學校與學生聯系起來，做到共同進步。但是很多班主任不能很好的管理二者的關系，而本文主要幫助班主任提高自己的管理水平，從而更好的完成自己的任務，盡到自己的責任。

一、自我反省

班主任若是想提高自己的管理水平，必須意識到自己的不足，應該反思傳統管理模式的缺點，比如為了提高學生的學習成績，采取極端的措施，每天逼迫學生學習，甚至霸占學生休息時間，使得學生不主動配合班主任的管理措施，班級的氣氛嚴肅并且壓抑，對班主任的管理產生抵觸情緒。

二、改正錯誤

通過自我反省認識到自己的不足只是第一步，接下來要根據自己的缺點找出解決辦法，想在短時間內提高學生的學習成績是很難辦到的，必須要慢慢進步，急功近利會導致學生基礎不牢固，最后還是會跟不上學習進度。學習一定要勞逸結合，不能時時刻刻監督著學生學習，更不能逼迫學生學習，很多班主任一到自習課就去班里看著學生學習，但是很多學生只是表面上裝裝樣子，其實思想已經跑到別處去了，甚至還有的班主任私自把體育課取消，改成自習課，這樣會嚴重打擊學生們的學習熱情，一周就只有兩節體育課，結果班主任還強制取消，導致學生們平常的學習壓力無處釋放，從而對班主任產生抵觸情緒。

三、加強溝通

若是想讓學生主動配合自己管理班級，必須了解學生的內心想法，加強與學生的交流，很多班主任往往為了班級整體，而忽略了學生個人，有些學生因為家庭或者自身的原因無心學習，但是班主任卻不分青紅皂白就認為他們不努力學習，對他們產生偏見，班主任不僅僅是班級的管理者，還是學生們的引路人，對于一些調皮搗蛋的學生，真正負責的班主任一定會主動找他們談心，幫助他們找到正確的道路，若是任由他們朝著錯誤的方向發展，不僅會毀了他們的一輩子，還會讓國家錯失一個人才。

作為班主任，不僅僅要與學生多交流，還要多與家長溝通，很多家長并不知道自己孩子在學校的情況，很多家長忙于工作，往往會忽略學生的感受，作為班主任，應該與這樣的家長多交流，讓他們多抽出一些時間陪陪學生，畢竟孩子的發展要比掙錢重要的多；還有些家長不重視學生學習，總是在家里干一些類似打麻將、打牌這類影響不好的事情，對于初中生來說，他們年齡還很小，這些事情不利于他們的健康成長；有些家長很重視學生學習，給學生報各種各樣的輔導班，這樣會給學生帶來很多壓力，本來學校的作業已經很多了，但是學生還要抽出時間應付各種補習班，這樣的情況只會導致學生哪一個都學不好。

四、構建和諧師生關系

老師與學生的關系總是很復雜，有時候老師為了學生好可能會對學生要求嚴格，但是學生往往不理解，只是覺得這個老師太嚴格不喜歡這樣的老師。對于班主任來說，這樣的情況就更加常見了，很多學生不喜歡班主任，覺得班主任總喜歡多管閑事，還總是批評自己，其實班主任這都是為了整個班集體，班主任一個人要管著一個班級三四十個人，為了整體往往忽略了個人的感受，導致學生對班主任產生誤解。這就需要班主任在管理整個班級的時候，多注意一下學生個人情緒，嘗試開導他們，讓他們體會到自己的一番苦心。

五、學生自我管理

除了上面四種辦法以外，還有一個更實用的辦法，那就是讓學生學會自我管理，班主任可以每周開一次班會，與學生共同商議班規，讓學生自己做出獎懲措施，那樣學生犯了錯誤，對于自己做出的懲罰措施不會產生抵觸心理，若是有學生表現良好，對該學生的獎勵也不會讓別的學生感到不公平。班主任每周還要對班級的衛生情況、紀律問題、學習成績做出總結，在班會上告訴學生們，讓他們意識到自己的不足，從而做出改正。還可以成立學習小組，學習小組的成員由老師與學生共同選出，主要負責班級的紀律與成績，這樣讓學生自己管理學生，既可以讓他們體會到班主任的辛苦，還更加容易讓學生改正錯誤，這樣一來，班主任的壓力也會減輕很多。

六、結束語

作為班主任，要想管理好一個班級并不是一件容易的事，而自己的管理能力也不是一朝一夕就可以提升的，希望這篇文章可以幫助更多班主任找到適合自己的方法，提高自己的管理水平。