對高校外聘教師管理的若干思考

曹萍

（山西工商學院，山西 太原 030031）

師資隊伍是高校辦學的主題力量，在高校教學、科研及教學管理中起著非常重要的作用。教師在高校的教學活動中，既是管理活動的主體，又是管理的客體，管理好教師是高校教學管理活動成功的關鍵。

隨著高校招生計劃的增加，辦學規模的不斷擴大，高校專職教師超負荷工作量，因此需要外聘教師來完成部分課程的授課任務。高校的外聘教師不斷發展，成為高校教師隊伍的重要組成部分，在高校的管理中發揮著重要的作用。但是，目前在進行教師外聘的過程中還是存在一定的問題和不足之處，受到的影響較多，在這樣的情況下需要對高校的外聘制度進行一定規范，使其能夠更加地適應發展的需要。本文主要針對高校外聘教師管理中的問題及對策進行分析。

一、外聘教師在高校教學活動中所起的作用

（一）解決了高校師資短缺的問題，作為師資隊伍的組成部分，外聘教師聘用雖然簡便靈活，但其管理仍是學院師資管理的“短板”。

（二）提高辦學效益，降低辦學成本。相比于校內專職教師，外聘教師聘用較靈活，可以直接從其他兄弟院校和企事業單位聘用教學水平高的教師和實踐經驗豐富的人員。

（三）優化師資隊伍結構，促進對外交流與合作。外聘教師來自社會多個層面，既有高校具有高級職稱的教授，也有企事業單位的技術人員和管理人員。這些來源廣泛的外聘教師可以優化學院的師資隊伍結構，同時也可以促進學院與企業、學院與兄弟院校之間的溝通、交流與合作。

（四）提高學生專業技能，實現人才培養目標。具有豐富社會實踐的外聘老師，他們在教學中能夠將在社會中接觸得到的新知識、新方法、新經驗、等及時貫穿到教學過程中，將理論與實際相結合，使教學內容更能貼近社會需要，有利于學生更好地適應社會，實現人才培養目標。

二、外聘教師的不足之處

（一）外聘教師流動性大，隊伍不穩定。外聘教師所在單位如工作量大或教師自身原因，導致可能無法正常上課，需要更換教師。外聘教師隊伍存在流動性大，隊伍不穩定的特點，這影響學院正常的教學秩序，不利于學院教學質量的提高。

（二）部分外聘教師課堂隨意性大，影響教學秩序。由于外聘教師在人事上不隸屬于學校，工作積極性不高，在教學活動中存在不規范、缺乏責任心的問題。

（三）部分外聘教師歸屬感不強，缺乏工作積極性。外聘教師與受聘學校無隸屬關系，大多上完課即走人，不參加學院組織的教研活動，與在校教師缺乏溝通交流，基本無人際交往，不能融入群體，因而對新的工作環境、人際關系比較陌生，歸屬感不強。

三、對外聘教師管理的建議和對策

（一）把外聘教師的招聘列入師資隊伍建設規劃，建立外聘師資庫。師資隊伍建設規劃可以對計劃期內的師資總量與缺口量進行分析與預測，具體規劃師資的學科、專業、學歷、學位、職務、年齡結構等內容。外聘教師一經聘用，學院要整理每個外聘教師的基本信息，將其匯編成冊并形成電子檔案，建立完整的檔案數據庫，以便于后續對外聘教師進行動態管理。

（二）拓寬外聘教師招聘渠道，同時嚴把入口關。目前外聘教師的招聘主要通過學院教師和已聘教師的推薦介紹的途徑。這一途徑不利于從優選拔高素質的教師。

（三）加強對外聘教師的培訓。外聘教師在正式上崗執教之前，學院要對其進行崗前培訓。培訓具體內容包括師德教育、教學管理規定的學習、教學環境的熟悉、教學設施的使用、授課對象的了解、教學計劃及教材教參、教學大綱等教學文件的研讀等。外聘教師執教之后，學院可以利用青年教師導師制對外聘教師進行一幫一指導。導師對外聘教師進行師德、教學、科研和教育管理的指導，這有助于新上崗的外聘教師盡快進入角色，規范課堂教學，提高外聘教師的教育教學能力，提高教學質量。

（四）充分發揮學院教學督導組及教研室主任作用，加強對外聘教師及其教學活動科學化、專業化的督導。對教學活動的督導是督導工作的核心。具體督導內容包括督導外聘教師是否嚴格執行教學大綱，不斷了解和掌握學科、專業、課程的發展動態、應用前景和最新研究成果，并充實到課程教學內容中。

（五）根據學院實際情況，成立考核機構，建立科學合理的外聘教師考核指標體系，確定規范的考核標準。對外聘教師的考評，學院成立以院系領導、教研室主任、教學管理人員、學生等為考評主體的考核機構。對外聘教師的考核不能單純以是否完成授課課時為指標，而要建立教學水平、教學方法、教學效果以及教學手段等與教學效果密切相關的四位一體的評價指標體系。客觀、公正的考核結果要反饋給外聘教師。對于學期結束考核優秀者，學院給予一定的物質獎勵及榮譽表彰，并記錄在其業務檔案，作為以后評聘的參考。

（六）明確管理的服務意識，增強外聘教師自主性及歸屬感、尊重感。馬斯洛需求層次理論表明，人的不同層次的需求得到滿足能夠有效激勵人不斷的行動。對于外聘教師，學院要通過多渠道了解他們的需求，在現有條件基礎上為他們的自我價值實現提供便利。學院領導可與外聘教師進行座談與交流，聽取他們對學院學科、專業、課程建設及教學管理的意見與建議；了解并解決他們在授課過程中遇到的困難。教研室主任積極邀請外聘教師參加本教研室的教研活動。學院教學管理人員要充分考慮外聘教師的特殊情況，在不違背教學規律的前提下，在課程安排時盡可能為其提供便利條件。對于教學質量高，特別優秀的碩博士在讀研究生外聘教師，在條件允許的情況下，學院為他們在畢業后進入本校工作提供機會或為其推薦其他就業崗位。總之，通過各層次的服務，營造關心外聘教師的氛圍，讓外聘教師感受到學院的溫暖，體驗到人性化的關懷，增強歸屬感、尊重感，提高自主性，進而提高其工作積極性，促進其教學質量提高。

在高等教育改革的大潮下，外聘教師的規模越來越大，外聘教師已成為高校建設發展的重要力量。對于外聘教師的管理，在管理機制和外聘教師本身上，都存在諸多問題。從而構建完善的管理機制，強化教師的職業感，對于落實外聘教師的管理工作，提高教學質量，具有重要的積極意義。