新課改下初中體育教學的優(yōu)化漫談

董文杰

（河北省灤平縣第四中學，河北 灤平 0682500）

一、增進師生感情

教師是學生的風向標，學生對自己的老師多是崇拜、信賴的。學生與教師之間是互幫互助的平等、民主的關系，新課程改革要求教師不僅要成為學生學習的引導者，還要成為學生學習的參與者。初中體育教學要找準自己的位置，不要只是吩咐學生需要完成的體育項目，死板地講授動作要領，還要把體育課堂與學生相融合，讓教師與學生形成一個共同體，走進學生群體，真實感受學生的體育能力，并及時給出正確的指導意見。在體育教學中我們要信任、尊重學生，在學生遇到困難時鼓勵他們。初中生的自尊心很強但也很敏感，教師在教學中要時刻關注學生的心理變化，賦予學生更多的信任和鼓勵，主動親近他們，設法走進學生的內(nèi)心世界，了解學生的需要。在學生出現(xiàn)問題時，不要嘲諷或置之不理，而要曉之以理、動之以情，讓他們感受到教師的關愛。

二、把課堂還給學生

學生是我們體育教學的對象，一切教學活動都是為了激發(fā)學生的體育精神，引起學生的體育興趣，讓學生養(yǎng)成終身體育的習慣。時代在改變，學生也在改變，新課改環(huán)境下教師要因材施教，而不再是單純?yōu)榱私虒W而教學，學生是教學的主體。教師的教學質(zhì)量取決于學生的學習質(zhì)量，在體育課堂中教師要充分發(fā)揮學生的主體性，鼓勵學生進行創(chuàng)新，大膽引用學生的創(chuàng)新想法，放手讓學生自主探索，讓學生成為真正的課堂主人翁。為激發(fā)學生的主動性，教師要讓體育項目“活”起來，在實踐中加強學生的體育能力，讓學生在繁忙的文化課之余得到徹底放松。體育課是靈活多變的，教師在體育課堂中不需要刻意地追求教學目標，而是要著重加強學生的身體健康，滿足學生的身體需求。

三、加強方法指導

雖然體育學習注重于運動，但方法的學習是學生正確運動的基礎。因此，新課程改革后初中體育的教學要加強方法的指導，讓學生獲得正確的運動理論。體育教學具有一定的技術性，教師在課堂上可以通過講解的方式傳遞給學生體育項目的要點，也可以由教師示范學生感知的方式，讓學生獲得體育項目的要點，還可以由學生自己練習親自感受體育項目的要點，或者通過探究的方式由學生自己總結所要學習的體育項目的要點。無論學生學習哪種運動項目，了解其技巧是前提，同時也是學生安全的保障。

總之，新課程改革為初中體育教學帶來了全新的發(fā)展，為全民運動奠定了堅實的基礎，為學生的終身體育做出了重大貢獻。教師在初中體育教學中，要深刻領會新課程改革的精神，挖掘新課程改革的精髓，使新課程改革與初中體育教學完美結合，優(yōu)化初中體育教學。