初中信息技術(shù)課程學習興趣激發(fā)之我見

鄭萬里

（重慶市合川小沔中學，重慶 合川 401534）

興趣是學生開始學習其他事物的第一步，它可以激發(fā)一個人未知的潛能。興趣是學生學習的能源輸出，在學生認識其他事物并且開始學習活動中起著巨大的驅(qū)動的內(nèi)驅(qū)作用。興趣可以很好的集中學生的注意力，提高學生的思維活躍程度，使人主動的產(chǎn)生想要學習的欲望，自主求學。

一、注重學生主體角色，激發(fā)學習興趣

新課改強調(diào)了學習主體是學生，一切的教學體系都應從學生出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，保證學生擔任教學主體的地位，培養(yǎng)學生能夠主動的學習、自主探求知識。當學生主動的進入學習角色時，學生往往可以爆發(fā)出驚人的求知欲。在學生主動求知的課堂上，教育者與學生相互討論問題、和諧的融為課程的主體，是教育模式的最高境界。師生彼此都對課堂有著極高的享受，很好的維護了學生學習興趣，學生主動的提高自己的學習積極性。主動學習的好處在我國得到了很好的驗證，以我國古代詩人、政治家為例，大部分都是通過自己主動學習，產(chǎn)生以后的成就。由于我國現(xiàn)階段的教育模式面向大眾化，想要完全的依靠學生的主動是不符合實際情況的，這就要求教師充分的發(fā)揮學生的主觀能動性。

二、教學形式多樣化，調(diào)動學習興趣

引導學生自己上機操作，增添學習興趣。計算機信息技術(shù)是一門主動實踐的課程，學生上機操作是發(fā)現(xiàn)問題、學習操作知識、驗證信息知識的一種過程。學生的學習興趣是不可預測因素，學習成績好的學生往往興趣的存留時間要長一些，為了避免部分學生因為了解計算機信息技術(shù)的復雜性減少學習興趣，教育者要注重教學形式多樣化，調(diào)動學生學習興趣。教育者在實際課堂上體現(xiàn)驅(qū)動的性能，明確教學內(nèi)容，讓學生在實際上機課程中自己去思考問題、上機實踐驗證思考結(jié)果，給學生充分的表達空間，進一步滿足學生內(nèi)心需求，鍛煉學生的上機實際操作能力。由于計算機信息技術(shù)課程的教學特點，學生對于此課是有極大的興趣的，但是也要嚴防學生利用上課時間開“小差”，上網(wǎng)消遣時間或者打游戲。大課堂教學嚴守每一位學生具有一定的困難，教育者可以在實際教學中將教學內(nèi)容豐富化，引入游戲模式教學，例如：打字打怪獸。游戲的形式一方面提高學生主動學習興趣，另一方面增加學生在學習中體會到的樂趣。

個人認為，教育的最高水平是讓學生享受課堂，喜愛學校，對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。教育部門也要充分的發(fā)揮學生自主學習，自主認知的能力，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力才是現(xiàn)代教育的目的。在計算機信息技術(shù)課堂上引入符合課堂內(nèi)容的小游戲，減少學生上網(wǎng)的欲望，集中學生在課堂的注意力，充分激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學習積極性，實現(xiàn)潛移默化的培養(yǎng)學生主動學習能力，提高教學質(zhì)量。

三、開展學習競賽，強化學習興趣

人們的本性就存在“爭強好勝”，只有人們有“攀比”的心理才能夠促使自己進步，健康的“爭強好勝”是符合人類發(fā)展的，教師要合理運用學生的爭強心理，促使學生進一步學習，強化學生對于初中信息技術(shù)的學習興趣。開展學習競賽，促使學生進行健康的成績比較，學生內(nèi)心產(chǎn)生“攀比”的情緒后對課程學習產(chǎn)生更濃厚的興趣。教師在實際教學中可以利用合作學習小組，將學生合理的分配成若干小組，組內(nèi)同學對組員進行有效性監(jiān)督，減少了教師的工作負擔，同時同學之間合作共同完成課堂內(nèi)容，提高學生參與感。教師既有效的調(diào)動學生學習的主動性，又強化學生學習的興趣。教育者對學生競賽結(jié)果的評價也至關(guān)重要，教育者在學生完成競賽后盡快的對學生的作品進行點評，指導學生修正錯誤的地方，引導學生將作品可以提高的地方進行完善，對于好的作品教師要給學生足夠的鼓勵和贊賞。學生渴望得到他人的贊賞，尤其是老師。根據(jù)有關(guān)心理學專業(yè)專家得出理論，經(jīng)常得到他人贊賞，尤其是得到老師的贊賞的學生往往在學習上有更高的發(fā)展，同時其情商培養(yǎng)更加健全。

值得注意的是，面對比較差的作品，教育者要顧及到學生的心理，不可過多的批評學生，要給學生充足的發(fā)展空間，幫助學生建立學習信息，逐步提高學生個人計算機信息技術(shù)能力。

結(jié)束語：初中信息信息技術(shù)使一門基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)學生對于信息技術(shù)的興趣，以及初步的了解和操作一些簡單的計算機功能。實際教學中，教育者要實事求是，根據(jù)教材適當?shù)恼{(diào)整學習內(nèi)容，豐富的調(diào)動學生學習信息技術(shù)的興趣和熱情，利用學生迫切求學的心理，解放學生的思維，進而培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。