情境教學法在高職羽毛球課堂中的運用探究

劉寶峰 徐啟銘

（南陽農業職業學院，河南 南陽 473000）

引言：隨著素質教育的不斷推進和創新，也促進了體育課程的不斷改革與發展。根據高職學生的性格特點以及實際需求，情境教學法可以充分的激發學生的學習羽毛球的興趣，并且提升學生的學習熱情，自主的參與到課堂當中來，并且去探究羽毛球運動的知識和技巧，從而培養了學生的思維創新能力。目前，我國高職學校羽毛球教學方法缺乏創新，學生興趣不高等問題，提出了在羽毛球課堂中融入情境教學法，去激發學生學習的積極主動性，讓學生真正參與到體育課當中來，體會到運動樂趣同時，掌握羽毛球運動技巧。

一、情境教學法的內涵和意義

（一）情境教學法的內涵

什么是情境教學法呢？在教學過程中，老師有目的性的創設形象具體的場景，利用情境式教學場景充分激發學生的學習興趣，從而幫助學生更加容易接受知識，便于學生對知識的理解，促進學生全方面發展的一種教學方式。同時，情境教學方式的主要目的是為了培養學生的情感，利用直觀生動的各種方式，讓學生置身于教學情境中，從而快速的獲取知識的真實內涵。情境教學法有很多種方式，比如：角色扮演、音樂情境、繪畫情境等等，有利于活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉悅的氛圍中去學習，從而挖掘學生的多元化能力，激發出學生的大腦潛能。

（二）情境教學法的意義

情境教學法不僅可以培養學生的體育學習興趣，還可以有效的讓學生積極主動的參與到課堂中來，培養終身體育意識，讓學生在體育活動中，感受到運動帶來的快樂，并且在體育運動中充分的表現自我。其次，情境教學法是以學生為主體，不但可以培養學生分析和解決問題的能力，還可以有效的達到課堂教學效果。在情境教學法的引導下，給學生學習提供了方向，從而培養了學生的思維創新能力。

二、高職羽毛球教學課堂存在的問題

（一）羽毛球教學方式過于單一，缺乏創新

在高職羽毛球教學課堂中，雖然學校很重視羽毛球運動，但是在羽毛球在教學過程中教學方式單一、枯燥無味，缺乏創新。在傳統的羽毛球教學過程中，利用填鴨式的教學方式，將理論知識和羽毛球技巧灌輸給學生，讓學生對羽毛球運動提不起學習興趣，甚至產生厭學的心理。因此，為了改變這一現狀，激發學生的學習興趣，讓學生成為課堂的主人翁，自主的參與到課堂當中來，去自主的發現以及分析問題。這就需要老師摒棄傳統思想觀念和方式。

（二）學生羽毛球實踐機會少

在高職羽毛球教學過程中，由于羽毛球基礎設施建設不完善或教學基地使用緊張等情況，導致學生羽毛球實踐機會太少。在大部分院校中，羽毛球雖然是學生喜愛的體育運動之一，但是根據調查結果顯示，很多學校的羽毛球運動場地簡陋，沒有專業的基礎設施，大部分場地都是和籃球或足球場地共用的，這樣嚴重阻礙了羽毛球教學場地正常使用。由于場地的限制，很多的高職老師只能將實踐課轉換為理論課進行教學活動，這樣不僅降低了教學質量，理論知識的講解很難讓學生快速領悟到羽毛球知識和動作技巧。所以，老師應該完善教學基礎設施，給學生提供良好的羽毛球學習環境，增加學生的羽毛球實踐機會，進而提升學生的學習積極性。

（三）老師專業水平有限，缺乏情境解讀能力

在高職院校羽毛球教學課堂中，很多的羽毛球教學課堂都是由體育老師教學的，而體育老師本身羽毛球專業知識水平有限，也沒有受過專業的羽毛球訓練，從而造成體育老師缺乏一定的情境解讀能力。其次，羽毛球對技術的要求非常嚴格，很難在短時間內掌握羽毛球要領，需要通過長時間的學習和訓練，而實際教學中，很多體育老師只是簡單自己了解一些理論知識，從網上學習一些羽毛球運動技巧，就直接進行羽毛球教學。這樣，不僅降低了羽毛球教學質量，也讓學生無法掌握專業的羽毛球知識和技巧。所以，高職羽毛球老師應該不斷的提升自己的專業知識水平以及自我情境解讀能力。

三、利用情境教學方式，提升高職羽毛球教學有效手段

（一）加強學生羽毛球實踐操練

在羽毛球實際教學過程中，應該加強學生羽毛球實踐操練。在傳統的教學過程中，過多的注重理論知識的教授，而忽視了實踐操練。這樣，讓學生只是簡單的了解了理論知識，而沒有掌握實際的羽毛球運動技巧。所以，只有不斷的增加學生羽毛球實踐機會，深入的去認識這門課程，從而真正掌握運動技巧，這樣也能提升教學效率，達到教學效果。

（二）加強師資力量的建設

為了提升高職羽毛球教學質量，首先，應該加強專業師資力量的建設，打造出一支高水平的專業師資隊伍，這樣才能有效的保障羽毛球教學質量，也能有效的發揮出羽毛球體育教練的作用，從而提升情境解讀能力。其次，應該對教練進行全方位的羽毛球理論知識以及運動技巧課程培訓，培養出專業知識過硬、有豐富的教學經驗以及專業的羽毛球教師隊伍。最后，作為羽毛球教師，應該多去參加羽毛球教研活動，主動的去與更多的老師交流羽毛球專業知識，不斷提升自己的綜合素養，進而為羽毛球教學奠定堅實的基礎保障。

（三）創設音樂情境教學

在羽毛球教學過程中，老師應該合理的將羽毛球教學與音樂情境結合在一起，調查研究顯示，在高職羽毛球課堂中結合音樂情境教學，不僅可以活躍課堂氣氛，還能陶冶學生的情操，從而讓羽毛球教學變得豐富多樣化。同時，針對于傳統羽毛球課堂的枯燥無味，老師應該創新教學方式，將音樂情境融入到羽毛球教學課堂。首先，老師應該和同學積極的討論創編出一套適合羽毛球教學前的一套羽毛球韻律操，在廣播體操歌曲伴奏下，老師帶領著同學們一起跳起羽毛球韻律操。通過音樂情境的實踐可以看出，在高職羽毛球課堂中融入音樂情境教學，深受學生的喜愛，不僅激發了學生的學習興趣，還提升了學生學習羽毛球的主動積極性。

（四）情境教學和實踐活動有效整合

在羽毛球實際教學過程中，應該將情境教學和實踐活動有效的結合起來，對于羽毛球教學而言，理論與實踐相結合，不僅可以讓學生快速的掌握羽毛球知識，還能在羽毛球實踐運動中，真實的感受到運動帶來的快樂，從而真正的掌握運動技巧。其次，由于傳統教學課堂的枯燥乏味，老師可以利用情境教學和實踐相結合的方式，激發學生的學習興趣，讓學生自主的參與到學習課堂中來，進而提升學習效率，達到教學效果。同時，如果太過于注重實踐演練，而忽視理論教學，在實踐過程中，學生沒有相對應的理論知識，也沒有理論知識的指導，這樣也達不到教學效果。所以，做好的教學方式應該是將理論和實踐相結合起來，在學生進行羽毛球實踐運動時，老師適當的講述一些理論知識，這樣學生在實踐過程中也有了學習方向，輕松的掌握了運動技巧，獲得一種成就感的同時，提升了羽毛球學習興趣。在未來，羽毛球理論和實踐結合的教學方式，將會成為羽毛球教學課堂的一種發展趨勢。

結束語：總而言之，在羽毛球教學過程中，老師應該利用情境教學的特點，培養學生對羽毛球的學習興趣，奠定良好的基礎，是教師的主要教學目標。同時，在教授理論知識的同時，通過與實踐運動的有效結合，真正的讓學生掌握羽毛球運動技巧。最后，為了提升羽毛球教學質量，達到教學課堂，老師應該不斷的創新教學模式，主動的去學習更多的羽毛球知識，掌握更多的教學技巧，這樣才能為學生的羽毛球學習奠定堅實的基礎保障。