對當前學校德育工作的思考

向澤民

（湖南省張家界市桑植縣十一學校，湖南 張家界 427100）

一、學校徳育工作的特征

第一，學校德育的對象是人，是正在成長的人。我們不僅要重視德育為社會培養(yǎng)人才的外在功能，而且要重視德育對人的自我完善的作用，激發(fā)人內在的善良本性，懂得做人的尊嚴，培養(yǎng)人的自尊自重，把德育對培養(yǎng)人的內在功能作為發(fā)揮其外在功能的基礎。

第二，學校德育以“導”為指導思想，以“禁”為措施保證。必要的規(guī)章制度就是“禁”?！敖碑a生的是外在效果，而“導”卻能使學生產生內在需要。徳育工作應提倡禁中有導，導中有禁，導禁結合，以導為主，讓學生在理性指導下養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。

第三，學校德育是以“理”服人，以“情”動人的結合。人的道德完善根據(jù)教育心理學法則，是“情感”對某種“理由”的“動心領會”。在學校教育中，思想品徳由內化轉向外化，必須做到情感和理智的有效結合。

第四，學校德育工作有“隱性化”效果。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“把教育的意圖隱蔽起來，是教育藝術十分重要的因素之”。有經驗的教師十分注重德育工作的“隱性化”效果，讓受教育者在澘移默化中受到影響。

第五，學校徳育有一定的層次性。學校德育工作要取得實效，必須因材施教一一分層次教育。我感到，學校德育工作的目標至少應分三個層次。第一層次，是教育學生加強自律，做一個合格公民。第二層次，是教育學生做一個有責任心的人。第三層次，是教育學生做一個對社會有貢獻的人。學校根據(jù)不同層次分別提出不同的要求。

二、學校徳育工作的方法

德育方法多種多樣主要有：說服、示范、實踐、練習、指導、自我教育、表揚和批評等。德育方法應十分強調德育工作的科學性、靈活性和正向性。除此之外，學校德育工作還應把握以下幾點：一是要從實際出發(fā)，制定切實可行的德育目標及內容。目標的制定、內容的確立，應以時代發(fā)展需要、不同年齡想層次的學生身心發(fā)展規(guī)律及認知水平為依據(jù)。具體而不空洞，切實而不抽象，輔之以有血有肉的活動來實施，才會達到最佳效果。二是要把德育工作滲透到學校工作的方方面面。學校的各個部門、各學科教育教學均應樹立對德育有所作為的觀念，不能視德育工作可有可無，這樣，才能達到全方位、多層次的育人效果。三是要持之以恒，常抓不解。種好品質，一個好行為，不是一朝一夕可以培養(yǎng)的，必須靠長期不懈的過細工作オ可以形成。四是要努力構建社會、家庭與學校三結合的德育網絡。學校教育常常受到社會。

不良風氣的沖擊，我們應該樹立起大德育觀，把學校德育工作放在整個社會的大環(huán)境蟲去思考。學校德育工作要爭取社會、政府、家庭的支持，協(xié)調合作，形成合力。五是要建立客觀、公正、科學的評價體系，以評價為杠桿來督促德育工作的落實。評價體系的確立，要做到目標明確，指標完整，權重適當。評價的結果要準確，反饋要及時，以便進一步提高德育實效。