新形勢下高校意識形態教育面臨的挑戰與應對

陳露

摘 要：意識形態問題不僅是復雜深刻的社會問題，更關乎中國特色社會主義事業的興衰成敗。結合當前高校思想政治教育面臨的沖擊，諸如西方意識形態的滲透、多元社會思潮的沖擊以及市場經濟下個人主義的興起，需要更好地深入理解馬克思意識形態理論，堅定馬克思意識形態理論在高校思想政治教育中的理論支撐地位，明確以社會主義核心價值觀教育作為貫穿高校思想政治教育的基本任務，推動馬克思意識形態理論與高校思想政治教育緊密結合，創新高校思想政治教育的教學方式，強化高校思想政治教育意識形態的傳播功能。

關鍵詞：馬克思意識形態理論;社會主義核心價值觀;高校思想政治教育

中圖分類號：G641? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）34-0152-02

黨的十九大報告中指出，“要牢牢把握意識形態的領導權。”[1]作為意識形態傳播的重要途徑，高校思想政治教育必須在堅持發展馬克思意識形態理論的基礎上，將理論運用于日常實踐，將推動馬克思意識形態基本理論與高校思想政治教育緊密結合。

一、新形勢下高校意識形態教育面臨的挑戰

隨著全球化進程，人們進入信息膨脹時代，多元思潮造成意識形態領域的多重沖擊。而“思想政治教育是意識形態建設的基礎”[2]，更是意識形態內化的重要途徑，高校思想政治教育是意識形態建設的主陣地，必然面對意識形態領域的挑戰和沖擊。

（一）西方國家意識形態的滲透

“凡是要推翻一個政權，總要先造成輿論，總要先做意識形態方面的工作。革命的階級是這樣，反革命的階級也是這樣。”[3]新時代下，意識形態領域的競爭對抗更加激烈，西方國家意識形態滲透的手段和形式也更加多樣和隱蔽，對我國意識形態工作和國家安全建設造成極大威脅。在經濟領域，西方發達國家憑借著全球化的主要推動者的核心主導地位，通過操控全球的國際話語權，制定傾斜的不平等貿易規則，犧牲他國利益而換取自身在國際貿易中的優勢地位。在政治領域，西方國家通過網絡平臺對多黨制、議會制進行大肆宣揚，以達到抨擊中國特色社會主義制度，惡意散播“中國威脅論”“中國崩潰論”等不實言論的目的，通過極力“抹黑、唱衰中國”，用錯誤思想誤導民眾來影響我國社會穩定。在文化領域，西方國家大力宣傳資本主義價值觀念，通過互聯網、新媒體、影音視頻、書籍等途徑將拜金主義和消費主義等思想滲透進我國社會，毒害人民群眾的思想，企圖實現文化殖民的陰謀。此外，還利用宗教情緒引起民族矛盾，散布不實言論，企圖分化我國主權和領土完整。

（二）國內多元社會思潮的沖擊

“在各種社會思潮紛至沓來的時代，部分高校師生的價值觀必然產生信仰淡漠、理想信念混亂、資產階級自由化思想、腐朽享樂思想等問題，我國高校的主流意識形態受到瓦解，高校的主流意識形態安全受到威脅。”[4]社會思潮是指在某些特殊的社會時期，在一些社會重大問題上某些社會群體針會自發形成某種集體意識，這種意識不受其他因素的任意操控。改革開放以來，各種信息不斷膨脹，出現了多元社會思潮。除了主流意識形態，新自由主義、歷史虛無主義、無政府主義、民主社會主義、憲政民主等多元思潮在我國落地生根，暗中侵蝕主流意識形態的政治地位。另一方面，市場經濟不斷發展，高校學生的思想觀念較以往發生了翻天覆地的變化，學生群體的主流價值信仰也隨之動搖。在多元思潮的交織滌蕩中，極端個人主義、拜金主義和享樂主義在社會中日漸凸顯，以潛移默化的方式侵蝕著高校學生的價值觀念，動搖了馬克思主義在我國意識形態領域的政治指導地位，給高校思想政治教育帶來了沖擊。因此，當前我國意識形態領域并非是主流意識形態的單一主導局面，而是多元社會思潮相互交織的復雜混合狀態，彼此之間相互矛盾沖突但又互相共生包容。

二、新形勢下高校意識形態教育的應對措施

結合當前高校思想政治教育面臨挑戰，以及引發思想領域的多重問題，急需對馬克思主義意識形態理論進行深入研究，為高校思想政治教育提供學理支撐，更為推動高校思想政治教育的創新發展提供理論指導。同時，明確將社會主義核心價值觀教育為高校思想政治教育的基本任務，以主流思想去抵御各種錯誤思想的侵蝕。

（一）堅持以馬克思意識形態理論為理論支撐

馬克思意識形態理論主要包括：一是意識形態由社會實踐決定，有其特定歷史背景，形成于人們物質生產交換活動并非憑空想象，根源于現實生活。同時生產關系變革和生產工具不斷改進，人的社會實踐活動不斷向前發展，因此意識形態只是特定時期的特定產物，是隨著社會的變化而改變的“否定之否定”的動態發展過程。二是意識形態屬于人類社會上層建筑范疇。馬克思指出，同物質生產發展階段相適應的生產關系的總合構成了社會的經濟結構，這一經濟結構是法律的、政治的上層建筑與一定的社會意識形式的現實基礎，而意識形態作為上層建筑包括政治上層建筑和觀念上層建筑，二者都由社會經濟基礎決定，互相影響，反作用于物質生產關系。三是意識形態具有階級性。意識形態是特定歷史條件下，統治階級為維護和發展其統治而建構的價值觀念和行為規范體系，通過對社會意識形式的總體性提煉和概括，形成的“制度化的思想體系”而占統治地位，目的在于使社會成員認同現存的社會制度和生活。四是意識形態具有文化載體的意義，主要表現不僅能形成某種共同的文化認同標準，使人們在判斷事物的標準上達成共識，形成共同的目標導向，并且文化價值觀構成的非制度性社會規范，能夠維系社會秩序，具有獨立的社會聚合作用，使社會在遇到危機時能保持較大的穩定，走出困境。

因此，高校思想政治教育要明確自身的意識形態功能，要明確政治階級立場，要以社會社會主義核心價值觀作為基本教育內容和基本任務，面對新問題新挑戰，要立足實際，結合理論，不斷發展創新教學方式。同時作為意識形態上層建筑，要通過整合社會思潮，彌合社會矛盾，重建社會共識，實現維系社會穩定、促進社會發展的積極作用。

（二）明確以社會主義核心價值觀教育為基本任務

1.堅持社會主義核心價值觀的政治指導地位。社會主義核心價值觀是中國社會主義主流意識形態的集中體現，而主流意識形態是社會精神文化的中樞和靈魂，高校必須注重培養學生的核心價值觀，鞏固主流思想輿論，并且高校的教育主體正是涉世未深的大學生，其思想政治的引領任務更加艱巨。針對各種思潮的廣泛傳播，牢牢掌握高校意識形態話語權是高校意識形態工作的當務之急，需要不斷鞏固馬克思主義作為主流思想的地位，以社會主義核心價值觀強化主流意識形態。一方面，要用積極向上的思想引導學校輿論，通過大力宣傳先進個人的感人事跡，激發學生積極的生活態度，充實學生的精神需求。另一方面，要增強主流意識形態教育的宣傳吸引力，在符合主流意識形態的總體要求基礎之上，結合大學生的發展個性需求，開展各類主題文化活動，諸如“抗戰勝利 70 周年”“紅軍長征勝利 80 周年”“建黨 95 周年”等，不僅能夠突出主流價值引領的作用，還充分調動大學生的參與熱情和主體創造性，在實踐活動中強化對主流意識形態的認同。

2.堅持用社會主義核心價值觀引領社會思潮。高校是多元社會思潮交織交鋒的地方，掌握高校思想政治教育要牢牢服務于積極構建意識形態話語權，要堅持用社會主義核心價值觀引領社會思潮。一方面，因為社會思潮真實反映了大學生思想的起伏變化，所以高校思想政治教育要善于吸收先進社會思潮，抵制錯誤社會思潮，取其精華棄其糟粕，靈活創造為我所用，成為先進社會思潮的再輸出者，掌握話語權。另一方面，引導社會思潮扎根于中國特色社會主義建設，發揮主流意識形態的政治“向心力”，形成社會思潮與主流意識形態的雙重合力，助力中國特色社會主義思想精神文明建設。因此，文化上要堅持馬克思主義的指導地位，以主流知識形態為引領，指導社會思潮的良性發展，引領整合多樣化社會思潮，“和而不同”融合互補，辯證對待我國意識形態領域指導思想的一元主導與價值觀念多元并存的局面。

3.靈活創新社會主義核心價值觀的教學方式。社會實踐的不斷發展，高校思想政治教育也并非一成不變，而是結合新問題和新變化，不斷更新自己的教學內容和方式。一方面，要積極利用網絡化時代帶來的機遇，善于更新理論傳播平臺，利用微信、微博等新媒介，做大做好校園的主流宣傳網站，加強主流意識形態的網絡陣地建設，提升校園主流媒體的公信力，使之成為穿透網絡迷霧的指路明燈。同時推動網絡技術創新，搶占信息技術前沿，開發更多學生喜歡的信息互動平臺，增強思想教育工作的效果，提升社會主義意識形態的吸引力和影響力，可以將主流價值觀與高校學生的真實生活相貫通，發揮隱性教育與顯性灌輸的雙重功能，引導學生增強對主流價值觀的認同。另一方面，要創新生動靈活的教學方式，避免刻板嚴肅的說教，在保證宣傳效果的前提下加入網絡流行語，以喜聞樂見的話語體系拉近與學生的距離，貼近大學生的心理需求和生活實際，使思想政治教育融入大學生生活的方方面面，當大學生遇到需要做出價值選擇的情況時，能根據上課所學的知識來解決困惑，真正實現思想政治教育生活化。

三、結語

在當前全球化和社會急劇變革的背景之下，意識形態領域的沖擊和當前高校思想政治教育面臨的挑戰，只有深入理解馬克思意識形態理論的學理要義，發揮社會主義核心價值觀在意識形態建設的重要地位，將主流意識形態教育作為基本任務貫穿始終，才能不斷推動高校思想政治教育創新和發展。

參考文獻：

[1]? 習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28（01）.

[2]? 孫其昂，張宇.論思想政治教育作為意識形態的基礎[J].學校黨建與思想教育，2015，（19）.

[3]? 中共中央文獻研究室.建國以來毛澤東文稿：第 10 冊[M].北京：中央文獻出版社，1996：82.

[4]? 卜建華.社會思潮的傳播特點與當代青年教育的信仰問題[J].山東青年政治學院學報，2013，（5）.