論高校師德師風建設與黨建工作的有機結合

岳霖 張仲瑋

摘要：社會主義經濟在不斷的完善，這就給高校師德師風的建設帶來了更多的困難與挑戰。學校師德師風的建設一直都是以黨組織為核心大力開展。這就要求我們必須把高校師德師風的建設與黨的建設緊密結合起來。而且還有通過有力的措施來推進二者的有機結合，促進二者的發展?？赏ㄟ^這幾方面對黨的建設和師德師風有促進作用，分別是：輿論宣傳，黨員的發展和培養，評價考核和激勵保障?？梢宰尪吖餐M步，有效提高。

關鍵詞：高校 ? 師德師風 ? 建設 ? 黨建 ? 有機結合

當今時期，我國正是處于一個非常關鍵的時期，我國正在努力完成社會主義全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會。我國國民經濟快速發展，社會結構處于深刻的變動，在思想觀念上也發生了巨大的改變。我國高校正在不斷加強發展師德師風建設，然而卻還未能取得預期的效果。各個高校要根據自身的發展特點，找到師德師風建設的重點，不斷的去探究師德師風發展的有效方法，這樣才能使得高校的師德師風建設達到預期的效果。高校師德師風建設的核心就是黨建工作的大力開展，它在師德師風建設中取著非常重要的作用。

一、高校師德師風建設和黨建工作中存在的問題

第一、黨建制度相對比較薄弱。高校的教學，科研，學生管理等行政制度都隨著時代的進步在不斷的更新發展，而高校黨建工作的制度在更新發展的速度和執行力上都不能夠趕上行政制度發展的速度，都顯得比較薄弱。這就導致高校師德師風建設缺少與之相對應的規范和制度，而大部分都是表現在思想層面上。

第二、思想建設形式化。在思想政治建設教育中，不論是黨員教師還是普通的教師教育工作都有所減弱，由于工作時間的原因，對于理論上的學習時間都很難得到保證，思想學習建設的方法沒有足夠的創新，學習方式也相對比較單一，加強并沒有與實際相互結合，所以很多教師對于思想建設學習都成了一個空口號，思想政治教育形式化使得大部分教師并沒有得到真正思想上的改革。

第三、組織建設不夠凝聚，相對比較松散。很多高校在真正開展思想教育組織生活中存在一些問題，有的高校教師黨支部難以開展這類活動，制度并沒有在生活中實踐。另外因為有的高校黨支部書記身兼多職，這就導致工作無法專一。在教師方面，由于在教師師德師風建設活動中，沒能夠有效組織建設管理，所以也不能夠很好的在生活實踐中體現教師思想道德建設，導致有名而無實的現象發生。

二、高校師德師風的建設和黨的建設工作中面臨的挑戰

第一、我國正處于社會主義市場經濟化的關鍵時期。我國的教育事業也隨著經濟的發展不斷改革進步，教育自己越來越開放，高校的教育越來越社會化。由于市場經濟的推動，有一部分教師的思想觀念和價值取向發生了一些改變。他們逐漸變得更加追求自身價值的體現，越來越物質化，而且對金錢和利益的追求思想越來越深刻，這些思想已經漸漸的代替了原來的敬業精神和奉獻精神，為了個人自身的利益，而忽視了作為人民教師應該具有的責任和義務，教師這個職業在市場經濟的沖擊下，逐漸變得平庸化和利益化。這種教師思想上的很大改變給高校師德師風建設和黨建設帶來了巨大的挑戰。

第二，信仰危機帶來的巨大挑戰。高校社會主義思想建設總體處在一個很好的階段，能夠支持和維護我國社會主義的建設。但是由于經濟的快速發展經濟全球化的今天，價值觀和道德觀之間的沖突越來越明顯。這就導致了一部分教師放松了對自身道德思想的建設，這種思想上的改變不僅是對傳統師德的挑戰，更是給黨員教師馬克思主義引言也帶了很大的挑戰。

除此之外，由于教育不斷改革，都學校自身的要求也越來越高，經濟化的社會中，高校自身的發展也存在著巨大的壓力，這也給師德師風和黨建帶來了挑戰。在高校改革建設過程中，大部分高校都是更加注重教學質量教學方法的建設，更加注重人才的引進，追求教學的科研成果，很大程度上都忽視了教師思想道德建設，和黨風的建設。

三、高校師德師風建設和黨的建設工作有機結合是實現共贏的有效途徑

在高校中，黨員教師在高校教師隊伍中是占據重要部分的。 只有把教師的師德師風建設好，才能夠給高校的教育事業提供有力的保障。如今高校的師德不僅僅體現在教師必須具備優良傳統的師德，還要求要體現出時代的精神與內涵，要辦讓人民滿意的教育。教師師德的根本就是必須具備良好的政治觀念，黨組織建設和師德師風的有機結合，能夠讓黨組織建設在師德師風的建設中取得更加重要的作用，以此同時，還可以通過師德師風建設讓黨員教師的黨性修養和綜合素質得到很好的提高。

（一）利用輿論宣傳來促進有機結合

在高校中都設置有宣傳欄，宣傳的力量是強大的，所以我們也可以通過在高校中進行輿論宣傳的活動來促進二者的有機結合。要積極主動的做好優秀黨員和師德標兵的先進典型事跡的宣傳。學校黨組織還要采用多種不同的方式，使用有效的途徑來對學校優秀道德教師和優秀黨員事跡進行宣傳，展示教學的成果，還可以開展群眾性師德建設活動，這樣可以很好的激發普通教師向黨組織不斷靠近?？梢酝ㄟ^開展教師課堂的形式，讓所有的教師也一同學習師德師風，從課堂教育中得到自身師德師風建設的途徑和方法。創造良好的教師間溝通交流的機會，積極帶動普通教師的思想建設，擴黨的影響。

（二）依靠黨員發展來促進結合

現在許多高校都是重學生輕教師的現象。教育學生的同時也要對教師進行思想的教育，讓教師時刻保持奉獻精神。把發展教師黨員化的道路上必須保證按照制度化和規范化進行，還需要加強教師思想道德和師德師風水平的考核。在發展的過程中，還可以建立交流培養機制，讓優秀黨員教師帶動發展中的教師黨員促進他們思想的建設。

（三）在黨員教育中有力結合

高校教師黨員有著雙重身份，即是教師也是黨員，這就要求他們必須做到師德和黨性的統一。他們既要在三尺講臺努力的傳授知識，還必須要有很好的黨性意識，既傳授知識也教育學生的思想。在黨員的教育培養中，要不斷的提高黨員的文化建設，黨員文化教育的同時還要融入師德師風的教育，積極探索師德建設的新方法新思路。

（四）在評價機制中有機結合

在師德師風和黨建設評價考核機制中有機結合是非常重要的。教師職業道德是對教師獎懲，晉升和評優評先的重要依據，這就使得高校黨組織在進行黨員教師評定考核的時候也必須要納入師風師德的內容進行評價。只有二者在評價制度中有機結合，才可以讓高校的評價考核制度更加的公平公正，考核的結果也是更加準確的。

（五）在激勵機制中有機結合

人才的激勵是人才進行很有效工作的重要內容，只有通過有效途徑進行人才的激勵，才可以調動和提高工作的積極性，才可以創造出更多的效果。師德師風就要求教師必須具備責任精神和奉獻精神，但是教師也是人，他也有自身的需求，在工作中也是需要不斷的激勵才能夠更好的通過自身的努力實現自身的價值。高校師德師風建設和黨的建設也需要提出合理的激勵制度?？梢酝ㄟ^合理的物質激勵讓教師感到自豪感和被關注的感覺，通過給他們激勵，他們就會對自身工作進行總結和反思，才可以得到激勵的經驗，能夠不斷激勵他們繼續提升自己。還可以通過榮譽激勵機制，對黨員教師的政治地位表現出尊重，對優秀的教師黨員進行表彰激勵，可以很好的激勵他們的奉獻精神。能夠讓他們有更多的自我滿足感，不斷的激發他們的奉獻精神。還可能利用情感激勵，情感是人與人之間重要的溝通手段，也是人的思想動力，通過對教師的信任關懷和尊重，來提工作積極性，讓教師房子感受到黨的關懷。

現在的教育正處于大眾化的階段，這就使得高等學校的生源質量發生了一定的改變，教師隊伍的現狀和院校的教學資源都對高校師德師風建設和黨的建設發起了很大的挑戰。這就要求高校黨組織建設工作必須更加實際的開展，必須始終堅持黨組織的領導和指揮，要更加充分的發揮他們的作用，為高校師德師風的建設提供強大的力量和有效的保障。在教師的黨員建設中，我們要更加的體現人文的價值，只有提高黨員自身的能力和價值，才可以讓我們的教師黨員永遠充滿生機和活力。才可以使得高校師德師風建設和黨建工作能夠更好的有機結合，走向實現共贏的道路。能夠使得學校的發展動力更加強大。

四、結語

本文對高校師德師風建設和黨建設的現狀和存在的一些問題進行了詳細的分析，對二者的有機結合的有效途徑進行了講解。高校師德師風建設和黨建存在著密切的關系。必須努力實現二者的有機結合，師風師德的建設離不開黨的建設，黨的建設可以為師風師德的建設提供有力的推動力和依據，師風師德的建設是黨建的基礎，二者相輔相成密不可分。在高校普通教師以及黨員教師的思想政治教育建設中，必須努力實現師德師風和黨建的有機結合，才能夠更好的實現教師和黨員自身的意義和價值，才能夠更好的實現高校的教育目標。

參考文獻：

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[2]楊清.新時代高校黨建工作帶動師德師風建設的研究[J].科教導刊（上旬刊），2018，（07）：84-85.

（課題名稱：新時代背景下探索民辦高校黨建工作與師德師風建設的有機結合，2018GXDJ-QN066;單位：遼寧何氏醫學院，作者簡介：岳霖，講師，學士，黨建研究。）