趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

孫艷萍

摘 要：田徑運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育中最常見的運(yùn)動(dòng)形式，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑，有利于吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，開發(fā)學(xué)生的身體機(jī)能，使學(xué)生在掌握體育項(xiàng)目技術(shù)要領(lǐng)的同時(shí)還能充分享受運(yùn)動(dòng)的快樂。就當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，趣味田徑的應(yīng)用尚未普及，有進(jìn)一步開發(fā)和應(yīng)用的空間。體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此予以重視，針對(duì)體育教學(xué)與趣味田徑之間的結(jié)合進(jìn)行深入研究，立足實(shí)際有效應(yīng)用趣味田徑，使體育教學(xué)取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：趣味田徑;體育教學(xué);應(yīng)用研究

趣味田徑是依據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)制定的以投擲、跳躍、耐力跑、短跑等田徑項(xiàng)目為主要內(nèi)容的活動(dòng)游戲，將其應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)之中，既可以讓體育教學(xué)的功能性目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，還能滿足小學(xué)生的身心發(fā)展需求。更重要的是，小學(xué)生不僅身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，還能充分享受到田徑運(yùn)動(dòng)的快樂，這對(duì)提升體育教學(xué)實(shí)效性，推動(dòng)體育教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

一、趣味田徑的概述

趣味田徑主要是指在充分考慮學(xué)生心理和生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)田徑教學(xué)與體育游戲有機(jī)結(jié)合起來，用一種新型的、有趣的教學(xué)組織形式將學(xué)生基本田徑技能充分挖掘出來，使學(xué)生在身體素質(zhì)增強(qiáng)的同時(shí)還能充分享受運(yùn)動(dòng)的快樂，這對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)具有重要意義。

趣味田徑有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，目的性。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑，并非只是讓學(xué)生獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更重要的是達(dá)到教育教學(xué)的目的。換言之，應(yīng)用趣味田徑，最主要的目的是提升學(xué)生身體素質(zhì)以及田徑運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平的大幅度提升。第二，安全性。體育教師在開展和設(shè)計(jì)趣味田徑的過程中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)，在這個(gè)基礎(chǔ)上科學(xué)組織活動(dòng)，設(shè)計(jì)教學(xué)，制作安全器材，進(jìn)一步保證學(xué)生人身安全。第三，適應(yīng)性。在體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及體育水平設(shè)計(jì)田徑活動(dòng)的形式和難度，使田徑活動(dòng)能夠更好地滿足體育活動(dòng)需求[1]。第四，趣味性。具有濃郁的趣味性是趣味田徑的顯著特征，也是主要基礎(chǔ)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑的應(yīng)用策略

（一）提升體育教師教學(xué)水平

體育教學(xué)中趣味田徑的應(yīng)用效果在很大程度上取決于體育教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師習(xí)慣性采取示范教學(xué)法，將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的注意事項(xiàng)以及具體操作過程等給學(xué)生展示出來，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這讓學(xué)生一直處在被動(dòng)參與的狀態(tài)，表現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)積極性和熱情不高，甚至很多學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)存在排斥心理[2]。為了有效應(yīng)用田徑運(yùn)動(dòng)，體育教師必須要不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，針對(duì)趣味田徑的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，找到趣味田徑與體育教學(xué)之間的契合點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合，并且針對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行思考，用新型教學(xué)模式替換過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在筆者看來，體育教師可以通過網(wǎng)絡(luò)開發(fā)課程資源，比如觀看名師教學(xué)視頻或者講座等，借鑒他人先進(jìn)的教育理念，同時(shí)還要考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)手段[3]。

（二）運(yùn)用多元化教學(xué)方法

作為一種新型有趣的田徑教學(xué)模式，趣味田徑建立在學(xué)生的興趣之上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)活力的發(fā)揮。所以，在體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑，教師應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生的興趣愛好和身心發(fā)展規(guī)律，立足實(shí)際，運(yùn)用多元化教學(xué)方法，使體育課堂始終散發(fā)生機(jī)與活力[4]。例如，體育教師可以根據(jù)小學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)這一性格特點(diǎn)在田徑運(yùn)動(dòng)中設(shè)置各種各樣的障礙，學(xué)生要想跨越這些障礙必須開動(dòng)腦筋。此外，體育教師還可以采取往返式的方式組織學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)，以此增強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)的趣味性。總而言之，實(shí)現(xiàn)田徑運(yùn)動(dòng)趣味性的方式有很多，體育教師要立足實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)選擇合適的方式組織學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)，以保證學(xué)生的課堂參與性。需要注意的是，在設(shè)計(jì)趣味田徑的時(shí)候，體育教師要注重教學(xué)方式的靈活性，同時(shí)要兼顧運(yùn)動(dòng)的安全性，為每一個(gè)學(xué)生安全參與田徑活動(dòng)并獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握豐富的體育技能。

（三）使用多元性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

與傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)相比，趣味田徑既有部分相同的實(shí)體內(nèi)容，也有不同的組織形式。所以，體育教師在應(yīng)用趣味田徑的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際變化去改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。眾所周知，傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)往往注重結(jié)果而對(duì)過程有所忽視，新課改背景下，教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施應(yīng)當(dāng)注重過程，尤其是學(xué)生在參與過程中的情感收獲、能力收獲和知識(shí)收獲情況。在具體的實(shí)踐過程中，體育教師在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候既要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給予肯定，還要針對(duì)學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的突出行為給予指正和肯定。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)更加全面、客觀，可以削弱田徑運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，讓學(xué)生更多地關(guān)注運(yùn)動(dòng)過程，享受運(yùn)動(dòng)過程，這對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、終身體育意識(shí)的培養(yǎng)具有重要意義。需要注意的是，教師在建立評(píng)價(jià)體系的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)增加靈活的評(píng)價(jià)內(nèi)容，以此作為新型的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的靈活性、面對(duì)新事物的選擇和判斷能力等，運(yùn)用這些多元評(píng)價(jià)模式促進(jìn)學(xué)生有的放矢地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，獲得更好的體育成績(jī)。

綜上所述，趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生有效掌握體育技能、技術(shù)和知識(shí)，還能讓學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)的過程中獲得良好的思想道德教育。近些年來，趣味田徑的普及和開展讓我們充分感受到它的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿Αｓw育教師應(yīng)當(dāng)積極更新教育理念，立足教學(xué)實(shí)際合理應(yīng)用趣味田徑，使體育教學(xué)取得預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]周軍，云穎.國(guó)際田聯(lián)少兒趣味田徑項(xiàng)目在海南省小學(xué)體育與健康課中開展的可行性研究[J].當(dāng)代體育科技，2013（13）：88-89.

[2]王巧慧，張冰.小學(xué)少兒趣味田徑開展的現(xiàn)狀與對(duì)策：以武漢市城區(qū)為例[J].運(yùn)動(dòng)，2011（5）：64-65.

[3]李萌，李蕾.國(guó)際田聯(lián)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的探索[J].運(yùn)動(dòng)，2017（11）：112-113.

[4]趙洪波.小學(xué)田徑類教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略研究：兼談少兒趣味田徑開展的可行性[J].運(yùn)動(dòng)，2016（5）：57-59.

編輯 溫雪蓮