產(chǎn)教融合、協(xié)同育人背景下城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)調(diào)查研究

許德麗 郝燕泥

【摘要】基于產(chǎn)教融合、協(xié)同育人背景下沈陽城市建設(shè)學院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色方向的特點與要求。通過對遼寧省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計院有限責任公司的調(diào)查研究，總結(jié)校企聯(lián)合培養(yǎng)基本概況，深入分析城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)對應學院“七個一”路徑的合作內(nèi)容，提出校企聯(lián)合培養(yǎng)模式和未來城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展對策建議。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合;協(xié)同育人;校企聯(lián)合培養(yǎng);鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色

1、背景及意義

為了積極響應十九大的號召，順應我國經(jīng)濟社會發(fā)展要求建立的新的教學組織形式。推動應用型本科高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)深度融入遼寧產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，促進我校“校企合作、產(chǎn)教融合”的進一步深化，校企聯(lián)合培養(yǎng)對于學科建設(shè)發(fā)展影響深遠。

2、對接學院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)“七個一”路徑的合作內(nèi)容

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)以立足遼寧、抓住國家鄉(xiāng)村振興為契機，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色為發(fā)展方向，以“應用型”培養(yǎng)為核心，以服務地方社會經(jīng)濟發(fā)展，使學生畢業(yè)后有效與設(shè)計院接軌。

通過對省規(guī)劃院的調(diào)研，圍繞學院“七個一”的發(fā)展路徑（“一所一專業(yè)”，“一所一企業(yè)”，“一所一學期一項目”，“一個項目帶動一類課程”，“一個社團”，“一個競賽”的“七個一”工程），最終服務學科建設(shè)。

2.1與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)校企合作

遼寧省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計院有限責任公司與我校開展深度合作，通過建立實習實踐基地，定期派相關(guān)專家來校講座開展交流。目前，已有以招收多名專業(yè)實習生和畢業(yè)生，人才需求量較大。未來專業(yè)成績優(yōu)異，能力突出者，均可以留在設(shè)計院工作。

2.2與設(shè)計院開展聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計

通過真題真做、校企合作，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。自2019年春季學期，我院教師與設(shè)計院專家聯(lián)合開展畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計，強化課程的實踐環(huán)節(jié)，通過與實際工程項目的密切結(jié)合，有效的完成校企實習實踐環(huán)節(jié)，為未來學生的就業(yè)提供更多的選擇出口，強化他們的實戰(zhàn)能力。

2.3結(jié)合研究中心周活動日，邀請專家來校開展團建活動

為積極的響應國家、省“實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”方針政策，結(jié)合研究中心的周活動日，邀請?zhí)仄笇＜襾硌芯恐行模饕獓@多規(guī)合一、鄉(xiāng)村規(guī)劃兩個方向開展團隊建設(shè)，取得了良好的效果。

3、城鄉(xiāng)規(guī)劃教學體系的評價及建議

（1）開設(shè)一些關(guān)于城市建設(shè)發(fā)展中關(guān)注的熱點項目，了解時政。

（2）關(guān)注國家城鄉(xiāng)規(guī)劃的大熱趨勢。比如：小城鎮(zhèn)建設(shè)、社區(qū)微更新、宜居鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃、多規(guī)合一、城市雙修、歷史文化名城保護等。根據(jù)實政熱點，讓學生多參與實際項目，做到理論與實踐相結(jié)合。使學生能夠盡塊的融入社會，投入到城市建設(shè)發(fā)展中，及時掌握最新城市發(fā)展中的時事動態(tài)，為未來的就業(yè)提供出口。

4、調(diào)研思考

目前，中國仍以城鄉(xiāng)建設(shè)為主，新一輪的大規(guī)模建設(shè)，需要進行大量包括城鎮(zhèn)住宅、城鄉(xiāng)市政基礎(chǔ)在內(nèi)的建設(shè)，將帶來規(guī)劃設(shè)計人才的大量需求。在國家著力發(fā)展鄉(xiāng)村振興背景下，其重要性日益顯見，需求空間的巨大會給規(guī)劃行業(yè)帶來更多的契機和挑戰(zhàn)。因此，需要增強和培養(yǎng)學生更多的專業(yè)技能，使學生在畢業(yè)后更快的融入到設(shè)計工作中。提出以下幾點建議：

（1）注重學生的綜合能力的培養(yǎng)。規(guī)劃是一個具有政策性較強的工作，對未來區(qū)域發(fā)展具有重要的指導意義。

（2）注重學生收集和整理基礎(chǔ)資料、廣泛閱讀、實際調(diào)查研究的能力，遵循規(guī)劃的動態(tài)性和前瞻性。

（3）注重學生團隊協(xié)作能力。

（4）注重學生熟練運用軟件的能力，通過實習實踐，加快對軟件的熟練程度，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。

5、“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的對策建議

近年來，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)設(shè)計類課程用真題真做的實際項目逐步取代了以往的假題假做，激發(fā)了學生的學習熱忱，極大的提升了師生參與實踐項目的能力。未來城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色發(fā)展方向，以“應用型”人才為培養(yǎng)目標，以學校的“迎評、轉(zhuǎn)型、申碩”為契機，提出如下對策。

5.1搭建校企、校地聯(lián)合培養(yǎng)平臺

為了更好落實“應用型”人才的培養(yǎng)目標。學院下設(shè)的研究中心依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色方向已經(jīng)完成了20余項科研項目，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)方面展開教學、科研工作，學生實習及畢業(yè)生就業(yè)等，與多個企業(yè)深化合作多年，共建培養(yǎng)人才平臺、共建實踐育人基地、共同開展合作研發(fā)。

5.2優(yōu)化整合課程體系、分類教學與分組教學相結(jié)合

通過課程的優(yōu)化整合，增加核心課程學時數(shù)，加大實踐課程學時，有助于學生對核心課程實踐環(huán)節(jié)的理解與掌握。學生從大三下學期接觸專業(yè)課程，采用分類教學和分組教學相結(jié)合的方式，采用真題真做、聯(lián)合培養(yǎng)的模式，在設(shè)計類課程的模塊理論環(huán)節(jié)中，邀請專家前來授課。

設(shè)計類課程大多數(shù)班級人數(shù)35人左右，分為4-5組。鼓勵自由組合的方式，采用點、評、議、論等相結(jié)合的方式，引導啟發(fā)學生。鼓勵學生討論時事熱點與匯報優(yōu)秀項目，提高表達與理解能力。

5.3強化課堂管理和評分機制

根據(jù)設(shè)計課程的授課經(jīng)驗，采用多組打分制。在每節(jié)上課前，檢查上一次課程的任務，采用組長打分，組內(nèi)自查，多班集體評圖等方式相結(jié)合。對于完成較好的學生給予鼓勵;對于完成較弱的學生給予通報、警告，并于下次課課前進行方案匯報，增強速寫等基礎(chǔ)練習。

5.4加大匯報、評圖力度、開展多個班級互評制

除了培養(yǎng)學生的設(shè)計能力，同時加強學生對項目的理解、表達以及實際應用能力。每節(jié)大課上利用20分鐘，選定1-2名同學來進行匯報與設(shè)計類課程相關(guān)的案例，提升學生的積極性。每個模塊結(jié)束后，鼓勵學生做ppt，以個人為單位，進行匯報，以多個班級為單位進行互評，體現(xiàn)公平公正的原則。

5.5注重軟件能力培養(yǎng)，加大GIS技術(shù)應用的引入，邀請?zhí)仄附淌谇皝硎谡n

定期邀請行業(yè)專家前來授課，城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究中心對應城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展方向，GIS技術(shù)在城鄉(xiāng)規(guī)劃總體規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃中的應用廣泛，力求為今后的相關(guān)工作提供更多可靠參考。同時，加強學生的軟件應用能力，為相關(guān)的設(shè)計類課程提供更多的定量分析依據(jù)。

結(jié)語：

通過制定符合我校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色方向的人才培養(yǎng)方案，積極與企業(yè)展開深度交流與合作，有效的利用資源開展多元化、多技術(shù)、多手段的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)“應用型”人才為目標和發(fā)展內(nèi)涵，積極探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的革新。

作者簡介：

許德麗（1986.8—），女，漢族，遼寧丹東人，碩士，沈陽城市建設(shè)學院城鄉(xiāng)規(guī)劃研究所所長，講師，研究方向為小城鎮(zhèn)規(guī)劃與設(shè)計。

課題來源：沈陽城市建設(shè)學院2018年度教學改革立項項目