傳統(tǒng)文化在小學語文教學中的滲透研究

趙有祥

摘 要：傳統(tǒng)文化是中華民族上千年來流傳下來的寶貴財富，也是民族生存與發(fā)展的結(jié)晶，小學語文教學活動中將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化引入，可以幫助學生在思想內(nèi)涵上得到有效的提升。從小學生的文化傳統(tǒng)內(nèi)涵等角度出發(fā)，對小學語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透展開思考，并提出將傳統(tǒng)文化引入到小學語文教學中的具體策略，希望能夠?qū)χ腥A傳統(tǒng)文化的傳承以及小學生思想內(nèi)涵的提升提供一定幫助。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學語文教學;教學實踐;教學策略

小學語文作為基礎學科，也是其他科學學習的基礎，語文學習不僅能夠提升其他學科的學習效率，還可以有效提升學生的綜合素質(zhì)。在目前的教育改革過程中，小學語文教師和小學生需要從發(fā)展的層面上關注和學習傳統(tǒng)民族文化，教師要將傳統(tǒng)民族文化融入小學語文教學中，給學生提供更加豐富和有效的學習資源，學生也需要積極主動地學習傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)個人綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

一、對小學語文的教學模式優(yōu)化

在小學語文教學的過程中導入傳統(tǒng)文化需要對目前的教學模式優(yōu)化。例如教師在講解《孔子拜師》這篇課文時，可以引導學生在課余時間主動搜集和孔子有關的信息與資料，在課堂學習中，教師利用提問形式強化學生對于這一科目的學習興趣，請學生對問題做出回答。教師在這一基礎上利用信息化多媒體技術將學生搜集到的資料，通過視頻、圖片以及文字等不同的形式展現(xiàn)出來，強化學生在學習中的興趣。在具體的教學中教師從研讀課文和反思工作上引導學生學習。首先是對課文做出詳細的解釋，將孔子的生平做出詳細講解，使學生能夠清晰地認識到孔子在我們國家的地位。在結(jié)束講解后利用反思的形式引導學生對傳統(tǒng)文化的缺點做出總結(jié)。

在古詩詞的教學中，教師可以引導學生背誦和學習古詩詞。教師要注意古詩詞的教學需要一些教學方法。古詩詞在直觀的表現(xiàn)上晦澀難懂，在理解上學生容易產(chǎn)生困惑。教師可以利用創(chuàng)設情境的形式引導學生展開思考，并且加深學生對古詩詞的理解。例如在《靜夜思》的教學中，教師可以利用多媒體給學生播放音樂，使學生能在孤獨的氣氛中，體會李白創(chuàng)作的思鄉(xiāng)情結(jié)，讓學生能更加深刻地學習和領悟到故事中的情感。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念

在小學教學中導入傳統(tǒng)文化需要改變教師的教學理念，教師首先要認識到古典文化的傳播和自身文化素養(yǎng)有著重要的聯(lián)系，改變將學生分數(shù)作為標準的傳統(tǒng)理念，積極主動地引導學生創(chuàng)新理念，使傳統(tǒng)文化可以在語文教學中展現(xiàn)出更多的育人作用。在素質(zhì)教育發(fā)展的態(tài)勢下，學校教育和課堂主題有著明確的追求，需要強化小學生在學習中的主體地位，教師在教學中主動轉(zhuǎn)變自身身份，向著教學的引導者方向轉(zhuǎn)移，使學生能夠深入到語文的傳統(tǒng)文化學習中，并在學生的思想與內(nèi)心深處形成對傳統(tǒng)文化的愛好。

三、強化課堂內(nèi)外的資源結(jié)合，共同促進傳統(tǒng)文化教育

小學生處于成長的必要關鍵階段，在這一階段的教學中，活潑好動以及好奇心強是小學生學習的主要特點，所以針對小學生學習注意力難以集中的特點，教師需要主動積極地利用教學資源引導學生學習，除了本身的教育以外，還要拓展在教學范圍內(nèi)的不同內(nèi)容。例如在教學過程中，采購相關的古典書籍，讓學生能夠在接觸古典書籍中更加深刻地認識到傳統(tǒng)中華文化的魅力，長此以往使學生形成自主和獨立的習慣。

四、落實多元化的教學手段

小學生因為年齡的問題，在性格與年齡上存在著獨有的特征，這就需要教師在對學生的教學與引導中充分調(diào)動學生天性，也就意味著教師需要對學生的心理需求以及發(fā)展動態(tài)加以關注，根據(jù)學生展現(xiàn)出來的不同特點使用不同的教學方案。在教學實踐過程中，教師從學習氛圍的營造出發(fā)，對學生的興趣進行調(diào)動，使學生能夠充分地從傳統(tǒng)文化中接受知識。例如在學習《春曉》的過程中，教師可以使用多媒體技術展現(xiàn)相應的氛圍，使小學生能夠在氛圍中進行春曉的背誦與朗讀，使學生激發(fā)自主的學習興趣。教師在這一過程中對不同詩詞的內(nèi)涵做出闡述，使學生能夠從注意力上得到延伸，多媒體技術能夠幫助傳統(tǒng)文化更加形象地被學生接受，實現(xiàn)更加良好的教學效果。

中華傳統(tǒng)文化在小學語文教學中有著重要的作用，一方面能夠豐富課堂教育的內(nèi)容，傳承古典文化，另一方面也能夠讓現(xiàn)代社會的學生樹立起正確的人生觀、價值觀等，讓學生能夠理解禮儀孝道等等中國古典精華文化。所以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育滲透到小學語文教育中，有著充分的必要性。當然在具體的教學實踐中，導入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要選擇合適的方法，可以利用如課外學習、與實際生活結(jié)合、對教學模式優(yōu)化等不同的方式引入到教學中，促使小學語文教學能夠得到更加豐富的發(fā)展。

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編輯 張佳琪