論網絡環境下大學生思想政治教育問題

【摘 要】 網絡給大學生思想政治教育工作的未來發展前景帶來機遇的同時也帶來了更多的挑戰。因此，高校要從重視大學生網絡思想政治教育工作入手，積極健全大學生網絡思想政治教育的載體;完善思想政治教育工作的反饋和管理機制;培養高水平的思政教育工作者人才隊伍;提高大學生自身的政治素養。

【關鍵詞】 網絡環境;大學生;思想政治教育;機遇;挑戰;對策

當前，互聯網作為“第四媒體”正在迅速崛起，網絡作為重要的信息平臺和溝通工具，逐漸成為大學生獲取知識、信息和資源的主要渠道。作為信息時代的產物，網絡不僅改變了傳統的信息傳播方式，也深刻地影響著大學生的行為方式和思想觀念。“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。” [1]因此，高校應該清楚地認識到進行大學生思想政治教育工作需要借助網絡這個平臺，高校應該把培養高水平思想政治教育的人才隊伍這項工作內容提到日程上來，同時使得網絡思想政治教育的方式多種多樣，為高校大學生建立一個健康的網絡平臺和良好的學習環境。

一、網絡環境下大學生思想政治教育面臨的機遇

在現代社會中，隨著網絡發展的日益迅速，大學生思想政治教育工作的進行也更多地依賴網絡平臺。相應地，大學生思想政治教育工作的各個方面都產生了較為深刻的變化，同時煥發出了新的生命和活力，網絡的發展必然會給高校大學生思想政治教育工作的未來發展帶來更多新的機遇。

1、思想政治教育的主體與客體素質得到了極大的提高

首先，網絡傳播的信息多種多樣，資源豐富，涉及了社會生活的各個方面，因此教育者和受教育者都可以在短時間內迅速找到自己所需要的信息和資源，從而更好地提升自身的文化素養。其次，網絡在傳播信息的過程中所形成的健康的網絡環境氛圍，可以對教育者和受教育者的認知產生一定的影響，教育者和受教育者在健康的網絡氛圍中可以自覺提高自身的網絡素養，更加注重自身在網絡中所發表的對社會熱點問題的看法，用好的輿論去約束自身的言行。最后，網絡傳播的信息具有較強的趣味性和生動性，在很大程度上激發了大學生進行自主學習的興趣，使得大學生可以更好的端正自身的學習態度，在一定程度上加強了大學生獲取知識的主動性，對大學生提高自身的學習興趣以及進行自主學習的態度產生了極為重要的影響。

2、思想政治教育的模式有了更加創新的形式

傳統的思想政治教育大多是通過“課堂”這一形式實現的，大部分采用的是“教師講授，學生接受”的單一模式，教育者僅僅通過黑板、粉筆等教育工具來傳授知識，從而使得課堂枯燥乏味，進而不利于培養大學生自主學習的興趣，而網絡在一定程度上打破了這種單方面灌輸為主的教育模式。

首先，由于網絡自身具有便捷性和互動性等特點，因此在一定程度上使得思想政治教育工作有了創新的教育模式。這些新興的教學模式能夠更加充分地將網絡的便捷性和互動性運用于大學生思想政治教學之中，把課堂搬到網絡中。教育者和被教育者可以通過微博、學校論壇、郵件等方式實現“零距離”的互動，及時交換彼此的意見，進行答疑解惑。其次，高校思想政治教育工作者應該在最大限度內充分發揮網絡共享性這個特點，使思想政治教育的傳播面和覆蓋面擴大化。通過網絡的共享性，每個人都可以成為信息的傳播者，從而有利于思想政治教育的信息實現多方位、多層次、多群體的傳播，進而豐富信息傳播的模式及途徑。

3、思想政治教育的內容得到了極大的豐富

網絡具有共享性，網絡平臺上的資源任何人都可以通過訪問、下載等方式獲取信息。首先，網絡覆蓋了社會生活的各個方面，融合了聲音、文字以及視頻等多種方式，因此網絡成為了大學生思想政治教育工作發展的一個豐富的資源信息庫。其次，網絡可以通過多種形式和手段，例如：微博、網站、學校論壇、博客等為高校思想政治教育者提供豐富生動的素材，其包含的信息量遠遠超過了課本所能容納的內容，而且時效性較強，避免了書本傳播知識的單調性和片面性，可以在第一時間傳播國家的最新方針和政策，同時反映社會所倡導的正確的價值取向、道德觀念以及行為規范。最后，網絡可以把社會熱點問題同自身相結合，并且將這些熱點話題與大學生的現實生活和學習融入到一起，在充分發揮網絡內容豐富性的同時，更好地加強思想政治教育工作的實際性，在一定程度上幫助高校思想政治教育者隨時調整不同階段的思想政治教育工作的側重點。

二、網絡環境下大學生思想政治教育面臨的挑戰

現階段，由于網絡信息的參差不齊，網絡信息傳播的不可控性以及網絡對大學生的學習方式和生活方式帶的諸多影響，大學生思想政治教育面臨很多挑戰。“目前大學生網絡思想政治教育存在著如基礎理論研究滯后、技術應用不夠有效、內容和形式的創新性不足等一些突出問題。”[2]如網絡上的一些不良信息容易對大學生的主流價值觀念造成沖擊，容易使大學生出現一些心理健康問題，同時也削弱了高校思想政治教育工作的權威性。

1、高校對大學生網絡思想政治教育重視程度不夠

目前，部分高校并沒有認識到網絡思想政治教育工作的重要性。自2016年習近平出席全國高校思想政治工作會議并發表一系列重要講話以來，高校對大學生網絡思想政治教育這項工作的重視程度不斷提高，但是同網絡的迅速發展相比較，大部分高校對大學生網絡思想政治教育對大學生所產生的影響沒有清楚的認識，往往將教育的重點放在消除網絡產生的負面影響上，并沒有充分認識到網絡對大學生思想政治教育的重要性。

由于網絡的介入，傳統的教育方式中教師的主體地位有所下降，被教育者自由選擇的可能性逐步上升，但是大多數的思想政治教育工作者對這個問題并沒有清醒的認識，其中的大部分人只是將網絡平臺作為一種傳授知識的載體，而沒有深入認識到進行網絡思想政治教育的重要性。同時，由于自身知識儲備的原因，對于網絡技術研究的不夠深入，缺乏相應一定的理論知識和實際操作經驗，因此導致這項工作進行的效果不佳。

2、大學生網絡思想政治教育方式和載體單一

目前，對于網絡思想政治教育的積極作用，多數高校并沒有一個深入的了解，同時也沒有充分認識到這項工作對大學生的優勢，因此所開展的思想政治教育工作方式單一。首先，網絡突破了地域、國家的限制，是一個全球性的多元化的大媒體。網絡信息的多元性使其所傳播的內容良莠不齊，大學生辨別能力不夠強，容易受到外界不良信息的干擾而導致思想和價值觀出現問題。目前，我國的網絡環境下的思想政治教育工作大多采取說教的單向模式，無法應對網絡上的一些負面新聞在較快時間內消融思想政治教育工作作用的現實，因此在一定程度上導致高校網絡思想政治教育工作的內容沒有很大的效果。

其次，隨著網絡發展的速度越來越快，高校文化建設增加了一項重要工作，即加強網絡環境下大學生思想政治教育的內容。但部分高校進行這項工作的方式大多數是教育專題網站的形式，主要是發布學校信息，缺少大學生喜聞樂見的內容，在一定程度上削弱了大學生進行課堂學習的興趣，因此導致工作進行的效果較弱。

3、思想政治教育工作者網絡素養的欠缺

思想政治教育工作者自身的專業素養、法律素養、道德素養以及利用網絡平臺進行教育活動的能力應當與現階段的工作需要相適應。“高校思想政治教育者一直以來都扮演著權威者的角色，教學方式上照本宣科，教學內容守舊。”[3]首先，由于思想政治教育工作者學歷高低參差不一，部分教育者自身專業知識能力不高，因此在日常教學的過程中沒有對大學生思想政治教育的內容進行及時的指導。其次，由于教育者還肩負著教育大學生遵守網絡道德和網絡規則的重任，但部分教育工作者自身的法律道德素質也有欠缺，因此沒能正確認識網絡道德標準，沒有及時幫助大學生科學的認識網絡，合理利用網絡資源。最后，由于教育工作者年齡水平參差不齊，對于較為年長的教育者，自身沒有具備應有的網絡技術水平，因此進行教育工作的過程中沒有準確運用網絡，對于大學生思想政治教育工作的規律也沒有一個正確的認識。

4、監管力度的不足

目前同網絡的發展速度和網絡對大學生所產生的影響相比，相關監管政策的制定以及執行仍存在一定的落后。“網絡信息資源的龐雜化，使教育環境變得復雜。”[4]首先，網絡的自主性吸引了許多非專業媒體人士加入到網絡信息的傳播中。其次，由于網絡世界的虛擬性以及對網絡操作者身份的保密性，導致了網絡言論沒有完全受到道德的譴責以及輿論的監督。最后，當今中國對于網絡犯罪的法律還不夠完善，在有關部門對網絡的監管力度不足的情況下，網絡信息的傳播者可以隨意發表對某件社會新聞的意見。例如，薛蠻子等網絡大V為了增加自身的知名度，獲得公眾的關注，曾造謠雷鋒的生活奢華糜爛，使得大眾對雷鋒的人品甚至是雷鋒精神有了質疑。而薛蠻子被抓捕之前僅僅是查封了微博帳號，但是這種懲罰力度并不足以制止其繼續造謠的行為。

5、思想政治教育工作反饋的不及時

信息的“反饋”是大學生網絡思想政治教育工作中的一項重要的內容。網絡信息在傳播的過程中由于渠道多樣性的特點，信息的反饋能力很大程度上被弱化了。首先，網絡信息的傳播具有多樣性，因此教師很難對不同的接受主體選擇什么樣的信息進行控制，而大學生通過網絡進行的思想政治教育所形成的認知又因為網絡多渠道傳播的特點難以集中到一起，在這種情況下使得教育者收集反饋信息的能力弱化，不能準確判斷信息的真實性和學生對課堂內容的接受程度，因此在一定程度上使得思想政治教育活動對大學生自身的影響力逐漸降低。其次，由于網絡多元化的特點，大學生所獲得的信息良莠不齊，內容復雜。再加上高校對大學生所接受的思想政治教育內容，在很多時候都沒有得到及時的反饋，因此在一定程度上沒有有效預防和監控一些不良信息的出現，沒有及時建立思想政治教育工作的反饋機制，更沒有對網絡上的一些有害信息及時制止和糾正，導致部分大學生的主流價值觀念歪曲，沒有正確的社會價值觀念引導。

三、網絡環境下加強大學生思想政治教育的對策

黨的十七屆六中全會上強調，“要認真貫徹科學發展，加強和改進網絡文化建設和管理。”因此，教育工作者要跟隨網絡發展的前進方向對大學生網絡思想政治教育工作的方法和途徑進行進一步的探索和創新，提高工作的成效。

1、高度重視大學生網絡思想政治教育工作的發展

網絡的快速普及在豐富和方便大學生的日常學習和生活的同時也帶來了一些誘惑，在一定程度上潛移默化地改變了思想政治教育工作的環境，同時也影響了思想政治教育工作的進展。因此，思想政治教育工作者應當自覺學習網絡技術，把自身對大學生網絡思想政治教育未來發展前景有一個更好的認識。“完善的高校網絡建設，是開展高校大學生網絡思想政治教育工作的基礎。”[5]首先，高校校園網絡建設的總體規劃中應該有思想政治教育這項工作，并且牢固樹立把大學生網絡思想政治教育工作放在課堂教育中的一個重要位置的理念。其次，高校各級黨組織應當樹立統一的思想，加強校園網絡的管理，采取強有力的措施使各個部門充分認識到加強校園網絡建設的重要性，進而保證網絡在引領社會思潮，判斷價值觀念，宣傳黨的政策方針，踐行社會主義榮辱觀等方面體現其良好的優勢。最后，高校要及時了解大學生網絡思想政治教育工作各個階段的進展狀況，并在此基礎上進一步完善工作內容，改進工作計劃，重點關注網絡輿論的最新動態，建立合理的分析機制，并且根據大學生自身的實際情況制定出切實有效的工作方案。如洛陽師范學院多舉措加強思想政治工作，學校于2018年寒假期間召開宣傳思想工作座談會，指出要充分認識到在網絡環境下思想政治工作的重要性。

2、著力健全大學生網絡思想政治教育載體的創新

（1）加強對網絡交流平臺的建設。目前，高校應該大力建設網絡交流平臺，如論壇、校園貼吧等。通過這些方式，教師可以同學生進行實時交流，就學生普遍關心的問題和社會熱點進行討論，答疑解惑，解決學生的難題。同時也可以傾聽學生在生活和學習中所面臨的煩惱和困惑，對學生進行心理疏導和治療，幫助學生解決困惑。

（2）加強對思想政治教育紅色網站的建設。目前，高校應該積極建設紅色網站，在此基礎上增強網站內容對大學生的吸引力，加強大學生的學習興趣。高校思想政治教育網站的內容應該以學生的實際需求為出發點，以大學生喜聞樂見的方式進行教育活動，把抽象的內容具體化，枯燥的理論多元化，使大學生有更多的興趣瀏覽紅色網站，并且在網站上進行討論，發表意見，使網站成為一個大眾喜歡的平臺。

（3）正確認知新興網絡載體的作用。大學生網絡思想政治教育也離不開微信、QQ以及微博這些新興網絡載體的影響力，這些網絡載體在一定程度上使信息的傳播更加迅速，不僅成為了大學生思想政治教育不可或缺的載體，同時也成為了教育者樂于接受的新形式。各個高校要針對不同的學生群體建立不同的交流群、特色微博或者校園論壇，為大學生搭建交流溝通的新平臺。

3、大力提高網絡思想政治教育工作者的網絡素養

“在新媒體環境下，思想政治教育工作者應當對傳統思想政治教育觀點進行改革，不斷提高媒體素養。”[6]網絡思想政治教育工作人才隊伍建設是大學生進網絡思想政治教育過程中的一項重要任務。思想政治教育工作者的素養應包括以下三個方面：一是運用網絡技術處理信息的能力;二是淵博的文化理論知識;三是強烈的網絡教育意識。為此，高校要具備引導思想政治教育工作者打破傳統教育方式束縛的意識，對網絡思想政治教育工作的內容有一個清楚的認識。高校要積極引導思想政治教育工作者提升自身的網絡素養，使教育者正確把握大學生思想政治教育工作的特點和規律，熟悉大學生網絡交流互動的思維觀念以及行為方式，使大學生網絡思想政治教育工作的開展更加順利。同時高校要引導思想政治教育工作者提升自己的網絡技術，積極進行培訓工作，使其更好地把握網絡技術，更好地提高自身的網絡素質。

4、積極加強大學生網絡思想政治教育工作的監管和反饋

在網絡環境下，高校要更好地提高大學生思想政治教育工作的成效，除了要強化工作認知、完善實施載體、加強人才隊伍建設之外，同時還需要進一步加強大學生思想政治教育工作的監管和反饋。

首先，高校要加強網絡安全意識，努力營造一個健康安全的網絡環境，借鑒國外高校的成功經驗，著力健全網絡思想政治教育的規章制度以及管理方法。一是要加強教育者的網絡監管意識，以防不良信息的肆意傳播;二是要建立網絡信息監管制度，安排一支監管人員進行網絡信息的管理，以確保思想政治教育工作的順利進行;三是要及時引導大學生健康上網，設立登錄網絡時間管理制度，以減少大學生不良上網行為的出現。

其次，建立大學生思想政治教育的反饋制度需要依賴思想政治教育的主體以及客體，即實施者和被實施者。實施者由高校黨委宣傳部門以及學生會工作部門等相關部門負責人組成，被實施者即高校的大學生。高校要本著科學、民主、公開、公正的原則，定期去組織部分實施者和被實施者召開思想政治教育評估大會，一方面可以提高二者之間的交流互動，拉近彼此之間的感情，為網絡思想政治教育工作的推進打下良好的基礎;另一方面可以對現階段實施的網絡思想政治教育工作方案的實施效果以及進一步的改進措施提出建設性的意見。針對所提出的反饋意見，高校黨委的宣傳部門以及學生會工作部門等相關部門負責人可以根據此意見形成書面報告，并作為高校領導開展大學生網絡思想政治教育工作的參考意見。

總之，大學生思想政治教育工作者應當合理利用網絡的優勢，結合網絡的特點去調整教學方法。同時，教育者需要克服網絡的各種弊端，借助網絡平臺及工具，將思政教育滲透進學生的生活和學習中去，提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質等。著力探索網絡環境下大學生思想政治教育工作的發展前景以及未來的發展方向，順應時代的要求，讓大學生網絡思想政治教育不斷沿著時代的軌道前進，讓網絡切實為大學生思想政治教育所用。

【參考文獻】

[1] 習近平出席全國高校思想政治工作會議并發表重要講話[OL].新華社，2016（12）http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[2] 吳雪.網絡環境下加強大學生思想政治教育對策研究[J].經濟師，2018.10.202.

[3] 馮彩紅.網絡環境下大學生思想政治教育問題探析[J].新聞戰線，2015.4.111.

[4] 張秀英. 網絡環境下大學生思想政治教育策略探究[J].湖北函授大學學報，2019.2.52.

[5] 廖婧華.網絡環境下大學生思想政治教育問題分析[J].人才資源開發，2016.3.201.

[6] 王亞萍.新媒體環境下大學生思想政治教育問題分析及應對措施[J].現代經濟信息，2018.1.372.

【作者簡介】

謝淑敏，女，漢族，西安交通大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向：馬克思主義理論.