淺談小學語文教學

朱進虎

摘 要：小學語文的學習是語文知識最基本內容的學習，包括拼音、字、詞、句及寫作能力。學習語文知識不僅要學習字詞句，還要體會其中的情感。

關鍵詞：認知;設置;資源;展示

小學階段是學生語文學習最重要的階段，基礎知識的學習，良好學習習慣的養成及中華優秀傳統文化的傳承和發揚主要在這一階段進行。語文教師作為這一階段的指導者，具有非常重要的作用。語文知識的學習幫助學生理解和學習其他學科，對學生的知識積累具有至關重要的作用。那么作為一個小學語文教師，在教學中要做到哪些有意義的教學呢？

一、復習鞏固

小學階段的語文學習是基礎知識的認知和掌握，小學階段的語文基礎知識需要不斷學習和鞏固。小學生的習慣也是在這個時候培養和養成的，知識的復習和鞏固可以保證小學生知識的積累。對于上一節課的語文知識和基礎知識的復習，是對學生知識掌握程度的一個檢測。在語文教學中學生學習的過程是一個漫長的過程，教師在對知識的復習過程中對學生的情況也就一目了然了，在教學中對于不熟悉的、掌握得不好的知識點可以做重點指導，加強學生對知識應用能力的提升。

二、情景設置

由于小學生都喜歡一些具體的事物和美妙的音樂，對于小學生課堂情景的設置，教師一般都喜歡用兒歌、猜謎語、生活實際中的一些現象來指導學生進入課堂教學。語文知識的學習，對于具體事物的理解還是比較容易的。從拼音的學習、口語的練習和動畫的展示都需要電子白板的支持，教師利用多媒體課件，用事先編排好的視頻和動畫幫助學生進入課堂情景中。由于小學生的思維能力有一定的限制，對于抽象的事物理解困難。比如教師在講《秋天的雨》這篇課文時，出示秋雨蒙蒙的視頻、動畫或者是圖片，學生自然而然地就會進入秋天的季節中。教師的情景設置也就有了良好的效果。

三、新課學習

通過情景的設置，學生對學習新課內容有了進一步的認知，教師抓住這個機會通過提問、游戲的方式激發學生學習新課內容的欲望。小學語文的關鍵就是對新知識的學習和掌握，如何為學生提供良好的教學資源呢？電子白板的選擇也是相當好的。教師通過在網絡資源里尋找和本課有關的視頻進行講解，給學生創造合適的教學環境。比如在學習《望天門山》這首古詩的時候，教師利用多媒體資源展示作者寫作這篇古詩的情景，讓學生進一步了解了古詩的創作過程，激發了學生學習古詩的興趣。作者所要表達的情感學生也就有了體會。在新課學習過程中，教師要善于發現、肯定學生自我評價的點滴進步，對于他們的每一點進步都要真誠熱情地鼓勵，讓學生覺得我這么做、這么想是對的，讓學生在教師的鼓勵中體會到強烈的愛，感受到自己的進步，增強自己的信心。

四、課堂練習

課堂練習的目的就是對新知識的鞏固和檢測，語文課堂的練習一般有拼音、寫字、短語句子填空、課文內容、語句拓展等多方面的練習。教師根據本節課的學習引導學生鞏固和對新知識的應用，針對性很強。注重引導，教給學生練習的方法。古人云，“授人以魚，可供一餐，授人以漁，可供一生”。在練習過程中，教師要適時地指導學生自己學會怎么鞏固知識和積累知識。學生根據教師設置的練習會進一步對知識鞏固和理解，同時展示了學生學習本節課是不是達到了教學的基本要求，是不是對學生的發展起到了幫助性和指導性的作用。教師設置課堂練習的時候一定要注意：要有針對性地對本節課或者是近期內容進行練習，一定要符合學生的發展，不能太難也不能過于簡單，太難不利于大部分學生興趣的培養，太簡單不利于學習好的同學的培養。教師對于不同的練習形式要做到心中有數，時間上要有限制。

五、成果展示

對于一節課學習的內容，看學生的綜合掌握情況，就需要通過成果展示來了解。對語文學習成果最直觀的了解就是口語問答與學生書面表達能力及寫作能力的展示。成果的展示是學生知識能力的體現，同時也是學生情感教育的體現。教師在學生學習新知識的同時對學生的情感教育也是很重要的。學生在展示的時候通過語調、句子及句式都會讓其情感得以展示。

一個品德優秀的學生，不僅學習好，還要有良好的思想。學生的思想教育需要語文老師來灌輸，小學階段的語文老師對于學生的情感教育是相當重要的。從字詞句，古詩詞等多方面的知識層次來學習。語文老師不僅僅傳授給學生的是中華民族幾千年的優秀傳統文化，還有學習的方法、學習的習慣、價值觀等諸多方面。優秀的傳統文化是值得我們每一個老師和學生學習和傳承的，小學語文課堂教學就是中華優秀傳統文化的傳承陣地。語文課堂教學中一定要把適合學生發展的，利于社會發展的社會主義核心價值觀融入進去。

編輯 郭小琴