基于“變異理論”的初中物理解題教學策略

祝錢

摘 要：對“變異理論”視角下的“學習觀”“四種學習范式”“一般學習步驟”做了簡要論述.同時以實驗探究題為例，結合“變異理論”中相關范式策略和學習步驟，芻議了四大思想（分離、類合、對比、融合）下的解題策略，以此來實現學生物理思維水平的提高、學科核心素養的養成.最后針對教師發展、學生學習談了兩點反思，即“教師加強理論聯系實際水平是學生綜合素養提高的基礎”“學生思維水平的提高是物理課堂教學的最終歸宿”.

關鍵詞：變異理論;初中物理;解題教學;實驗探究