大學體育足球教學與足球游戲的結(jié)合思考

李綱

摘 ?要：足球是大學體育中非常重要的體育項目，很多學生都喜歡在課余時間踢足球，由此能夠看出足球在大學中的受歡迎程度。根據(jù)當前大學足球教學工作實際情況來看，還需要采取很多措施改善教學質(zhì)量，足球游戲便是其中之一。通過足球游戲讓更多學生熱愛足球，主動參與足球教學和訓練，所以要充分發(fā)揮足球游戲的作用。基于此，本文就針對大學體育足球教學與足球游戲兩者間的結(jié)合進行研究，希望能夠促使足球教學水平得到提升。

關(guān)鍵詞：大學體育 ?足球教學 ?足球游戲

中圖分類號：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（c）-0157-02

現(xiàn)階段，大學雖然根據(jù)自身實際情況對教學理念進行了創(chuàng)新，但是仍然還有很多不足，這在一定程度上大大影響了足球教學工作的開展。足球教學工作主要是鍛煉學生的身體，讓學生掌握更多足球技戰(zhàn)術(shù)，促使其在日常生活中參加足球運動，而受到傳統(tǒng)教學模式的影響，足球教學工作削弱了學生們的學習熱情，導致足球教學難以實現(xiàn)其本身的教學目的。在這種情況下，足球游戲便被教師應(yīng)用于教學工作中，以此來改善當前教學現(xiàn)狀，充分發(fā)揮足球游戲本身的作用。

1 ?在大學體育足球教學中應(yīng)用足球游戲所具有的作用

體育是大學生都非常喜歡上的課程，在體育課堂上能夠?qū)W習更多運動技巧，參加自己喜歡的體育運動，但是如果在教學上過于枯燥不利于教學工作的開展，因此應(yīng)當借助足球游戲獲得更好的教學效果。下面就對足球游戲本身在教學中所具有的作用進行探討。

1.1 進一步強化學生體質(zhì)

足球運動本身就有提高學生身體素質(zhì)的作用，而在足球教學中融入足球游戲能夠有效提高學生的運動量，學生也更加愿意參加足球訓練中。學生在訓練過程中也不會感覺枯燥和乏味，促使學生身心得到更加良好的發(fā)展。足球運動是一項團隊運動，需要場上11個人共同配合才能夠取得勝利，所以在足球教學中不僅需要讓學生了解基本的足球知識和相關(guān)規(guī)則，而且還需要借助足球游戲鍛煉學生的體能，加強學生之間的配合，讓學生在訓練時不僅僅感覺是在訓練，而是在做游戲，不僅能夠達到足球教學的效果，更為重要的是能夠強化學生身體素質(zhì)[1]。只有充足的體能、較好的身體素質(zhì)，才能夠為其參加足球運動提供有效保障。

1.2 改善教學效果

在大學階段開展體育足球教學工作，如果還是如同在初、高中一樣是以簡單的講解與自由活動為主，那么足球教學也就失去了其本身的意義。面對這一情況，大學體育教師應(yīng)當創(chuàng)新教學方法，將足球游戲融入到教學工作中，從其所產(chǎn)生的效果來看，不僅能夠提高足球教學質(zhì)量，而且學生也掌握了更多的足球技巧。在足球游戲開展過程中，學生們能夠在其中投入更多的精力，培養(yǎng)自身的團隊協(xié)作協(xié)作意識，同時提升自身的足球運動水平[2]。另外，足球游戲的融入讓教學內(nèi)容變得更加豐富多彩，具有更強的趣味性，以此來激發(fā)學生在足球上的學習興趣，不斷挖掘其在足球運動上的潛力。要想讓學生通過足球教學掌握更多的足球技巧，需要對技戰(zhàn)術(shù)、腳步技巧等進行訓練，在這一過程中使用足球游戲能產(chǎn)生更為理想的訓練效果，從而提高大學生自身的足球運動素質(zhì)。

2 ?大學體育足球教學與足球游戲的結(jié)合策略

由于足球游戲的應(yīng)用能夠在足球教學中獲得較為理想的效果，應(yīng)當將足球游戲與足球教學兩者更好地結(jié)合在一起，提高足球教學質(zhì)量。

2.1 在戰(zhàn)術(shù)教學上的結(jié)合

在足球教學中戰(zhàn)術(shù)教學也是非常重要的一部分，如果在足球運動中缺少了戰(zhàn)術(shù)配合，那么整個團隊就如同一盤散沙，難以在比賽中取得勝利。足球運動并不是一個人的運動項目，而是需要團隊配合完成，隊員之間要擁有非常好的默契，通過隊員之間的戰(zhàn)術(shù)配合，才能夠取得成功，所以要在戰(zhàn)術(shù)教學上培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。將足球游戲應(yīng)用在戰(zhàn)術(shù)教學中能夠讓教學氛圍變得更加輕松，學生通過做游戲便能夠有效掌握教師所講解的戰(zhàn)術(shù)思想與內(nèi)容，而且還能夠?qū)?zhàn)術(shù)在實際運動或是比賽中靈活加以運用，從而提高學生自身戰(zhàn)術(shù)水平[3]。例如攻堡壘游戲，通過該游戲讓學生得到鍛煉，并掌握一定的足球戰(zhàn)術(shù)技巧。足球游戲的使用讓原本十分枯燥的戰(zhàn)術(shù)教學工作具有了一定趣味性，讓學生不再反感戰(zhàn)術(shù)教學，并對戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容有更加深刻的理解。需要注意的是，在大學體育足球教學通常沒有重視戰(zhàn)術(shù)教學，如此則導致學生自身足球整體水平較低，所以足球游戲與足球教學工作的融合便顯得格外重要，應(yīng)當引起體育教師的重視。

2.2 在技術(shù)教學上的結(jié)合

在以往大學體育足球教學中，針對于足球技術(shù)所開展的教學工作主要是通過簡單且枯燥的訓練為主，讓很多原本對足球非常感興趣的學生在學習中逐漸喪失了熱情，導致足球教學工作出現(xiàn)了反效果[4]。要想改善教學質(zhì)量，可以將足球游戲融入其中，改變原本枯燥的教學方式，讓學生在“玩中學”，以此來提升自身足球水平。通過足球游戲的應(yīng)用能夠讓學生對足球運動一直保持較高的熱情，促使學生主動學習足球技術(shù)。在實際教學過程中，教師要制定有效的教學目標，根據(jù)該教學目標對學生展開針對性訓練，促使學生能夠掌握更多足球技術(shù)，從而提高自身足球技術(shù)。但是，在足球技術(shù)訓練中有很多難以掌握的技術(shù)，很多學生在學習這些技術(shù)時因為難度較大而放棄學習，而利用足球游戲則可以改變學生這一狀態(tài)，讓學生通過游戲嘗試訓練足球技術(shù)，以來掌握難度較高的技術(shù)。例如“頂遠游戲”，以小組為單位進行比賽，比拼誰頂球頂?shù)挠譁视诌h，如此便能夠?qū)︻^球這一技術(shù)進行訓練，而且還能夠產(chǎn)生較為理想的訓練效果。

2.3 在準備活動中的結(jié)合

在正式教學工作開展之前，通常都會有很多準備工作，其主要目的是為了讓學生避免在訓練或是運動過程中出現(xiàn)拉傷或是其它類型的運動損傷。一般準備活動主要是簡單的定位操，讓自己各個部位的肌肉得以神展，而此種準備活動長期開展下去將會使學生出現(xiàn)厭倦的情緒，甚至還會喪失學習熱情。在準備過程中利用游戲替代原本的定位操，可以讓準備活動變得更加豐富，促使學生身體發(fā)熱，肌肉得到更好的放松。準備活動期間游戲的設(shè)置應(yīng)當根據(jù)氣候進行設(shè)定，在不同季節(jié)準備活動都有不同的側(cè)重點[5]。例如，在春夏主要是對學生速度、靈敏性等方面進行訓練，通常游戲時間控制在10min以內(nèi);在秋冬則是對力量與耐力進行訓練，游戲時間則控制在10～15min之間。若想獲得更為理想的游戲效果，還可以對游戲進行更為詳細的劃分，如培養(yǎng)學生自身的反應(yīng)力，可選擇“按口令做反動作”這一游戲，讓所有學生都參與其中，從而對整體學生的反應(yīng)力進行鍛煉。總體來說，將更多的足球游戲融入到準備活動中，促使學生更好的完成準備活動，讓其在實際訓練上避免出現(xiàn)運動損傷。

3 ?結(jié)語

大學體育足球教學工作若想擁有更高的教學質(zhì)量，需要體育教師轉(zhuǎn)變以往的教學理念，對教育工作加以改革，讓學生重視體育足球教學工作。足球作為世界上擁有球迷數(shù)量最多的運動，其在大學體育教學中也是非常重要的一部分。在足球教學中融入足球游戲，讓學生足球?qū)W習變得輕松愉快，進一步提高學生的學習熱情，同時還能夠產(chǎn)生更為理想的教學效果，全面提高學生的自身足球水平。

參考文獻

[1] 李關(guān).探討大學體育足球教學與足球游戲的結(jié)合[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2017（6）：266.

[2] 徐泉.足球游戲在高校體育足球教學中的靈活運用[J]. 農(nóng)家參謀，2018，598（20）：185.

[3] 馬東.足球游戲在足球教學訓練中的運用[J].林區(qū)教學，2018（2）：91-92.

[4] 孫陽.游戲教學法在高校足球教學中運用及思考[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2016（13）：395.

[5] 孫義方.體育游戲在大學體育足球教學中的運用[J].文理導航，2013（24）：8-9.