新媒體時代下中職班主任德育工作策略探討

杭 達

(武進技師學院，江蘇 常州 213164)

新媒體的快速發展，不僅給中職教育工作帶來了發展機遇，也給學生管理工作帶來了全新挑戰。做好德育工作，是實現良好班級管理的基礎，也是班主任的一項重要工作。對于中職班主任來說，能夠有機整合德育和職教資源，不僅可以發掘職業教育的價值和魅力，也能進一步展示自己的教育能力，更能彰顯大德育觀的戰略意義。

一、新媒體時代中職德育工作的現狀

在新媒體時代下，學生的網絡行為頻繁，接觸信息的質量良莠不齊，同時部分學校及部分班主任并未意識到新媒體的教育作用。種種因素的影響，導致新媒體時代的中職德育工作存在著一些問題。我們需要結合教學實際來尋找問題成因，同時需要從多個方面加以調整和改善，提高中職班主任德育工作的教學效率，改善德育工作的現狀。

二、大德育觀的學習以及大德育體系的構建

德育自古有之，大德育觀也并非新概念，注重個體自我實現與整個社會進步的統一，注重德育在教學整體工作中的拓展和延伸，是當今大德育觀的重要內容。構建大德育體系，需要營造良好的德育大環境，需要體現人人都是德育主體，需要滲透教育工作的方方面面，合理配置課程內容，由此使學校德育得以有效進行，為使學生成為有德之人奠定堅實基礎。

三、班主任德育教學能力和新媒體素養的提高

一味抵制或者過分推崇新媒體，皆不利于中職班主任的德育工作。學校作為班主任的后盾，需要加強校校聯合、校企合作和多種媒介支持，給班主任提供更多的交流機會，培訓更多的德育經驗。同時班主任自身也要充分認識到新媒體時代對于德育工作的優越性和局限性，利用各種線上線下資源進行德育理論和德育實踐的學習和觀摩，并與其他教職工進行充分的交流討論，共同提高德育教學能力。

四、新媒體時代班主任德育工作的創新

在挖掘各類課程的德育資源，開展豐富多彩的德育活動，構建學校、家庭、社會相配合的德育網絡的基礎上，還需要結合新媒體時代的信息特征和學生特點進行德育工作的創新。

(一)健全校園網絡信息監管制度

網絡信息傳遞快捷，學生消化網絡信息也同樣快捷，但網絡信息存在一定危險性，因此健全校園網絡信息監管制度是有必要的。班主任需要聯合學校及社會各界力量，對網絡消極信息、垃圾信息及時屏蔽、處理或教育引導；建設校內、校校、家校、校園與社會的信息發布的監督制度，避免不良信息進入校園；同時班主任需要謹慎細致地觀察學生的德育現狀，并提高對新媒體不良影響的掌控和應對能力。

(二)開拓新媒體德育渠道

對于中職學生的德育教育，班主任應積極拓寬新媒體領域，使德育工作更生動有趣、豐富多彩。班主任可以結合學校資源及自身能力，對校園的德育資源進行充分開發和利用，利用新媒體開設更有吸引力的德育課程，或者利用新媒體將德育滲透到更多的教育工作中。建立健全校園信息發布渠道，為學生推送時事政治、社會熱點問題等內容，并開展富有針對性、實效性的教育活動。另外，班主任也要多多接觸和使用新媒體，在繁雜的網絡信息中篩選有利于學生德育工作的內容并推薦給學生，或開辟線上主題教育欄目和線上信箱，及時對學生關心或存在的問題提供幫助和指導，讓自己成為學生的朋友，共享網絡信息的便捷性。

(三)對學生使用智能設備和新媒體進行指導

班主任對學生使用智能設備和新媒體需要辯證看待，需要尊重學生的使用權和尊嚴感，但也需要出臺限制措施和獎罰措施，對學生進行有效管理和科學指導，并利用多種手段調動學生抵制不良信息的積極性和主動性。同時，班主任可以搜尋各種類別的新媒體合理使用的指導教育資源，介紹學生觀摩學習，并開展相關的主題班會或實踐活動，讓學生了解如何合理使用智能設備和新媒體，如何正確使用網絡，如何判斷網絡信息的優劣。

五、結論

德育教育作為中等職業學校的教育工作任務之一，具有非凡的戰略價值，中職班主任更是任重道遠。在學習大德育觀，構建大德育體系，提高德育教學能力和新媒體素養的基礎上，健全校園網絡信息監管制度，開拓新媒體德育渠道，對學生使用智能設備和新媒體進行指導等等創新措施，都是恰當地發揮新媒體的積極作用，可以讓德育工作更加適應新媒體時代的發展，促進了中職班主任德育工作實效性和針對性的提高，也為中職的人才培育質量提供了一定的保障。