春風化雨 潤物無聲
——談輔導員工作的體會感悟

陳瑞林

(河南林業職業學院，河南 洛陽 471002)

習近平總書記指出，輔導員是高校思想政治隊伍中的一支專門力量，是大學生的人生導師和知心朋友，肩負著做好大學生思想政治工作的重要任務。進入新時代，作為輔導員隊伍中的一員，我更加深刻認識到，在實現中華民族偉大復興中國夢的宏偉征途上，高校莘莘學子更有義務更有責任做出自己應有的貢獻，在他們的學習與生活中，我要腳踏實地，積極進取，以身作則，進一步做好他們的思想、人際、生活、管理等多個方面的點滴工作，努力成為他們的思想政治引領者、人際交往激勵者、日常生活暖心人、自我管理推動之人。

一、做學生思想政治引領者

輔導員在學生政治思想工作中居于一線，做好本職工作更是責無旁貸。當前高校思想政治工作面臨諸多挑戰和困境，為切實改進工作舉措，提升工作成效，筆者認為，一是要牢記為人師表，在工作、生活中發揮表率作用，嚴于律己，做學生生活中的楷模，這樣才會贏得學生的尊重和認可；二是要不斷提高自己的綜合素質，廣泛涉獵專業工作書籍報刊知識，豐富自身學管知識，開闊自身學管視野，革新自身學管理念；三是要堅定自身政治立場，嚴守政治紀律，做政治上的明白人，在課堂內外，利用各類場合切實引導大學生樹立堅定正確的政治方向和價值觀。

現在大學生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的最關鍵時期，每一位學子都具有極強的可塑性，作為輔導員，我們是大學生成長中的同行者、監督者、管理者，也是他們的知心朋友，則要因人而宜、因勢利導，積極塑造他們健康向上的火熱靈魂。要做好他們的思想政治引領，一定要站在思想覺悟的最高處，站到為國家培養好每一名接班人的高度上，做學生的人生導師，培養他們樹立正確的人生信仰，端正他們學習和生活的態度。

二、做學生人際交往激勵者

關注大學生心理健康，成為當今高校管理思考的主題。隨著社會的飛速發展，人們生活節奏日益加快，各行各業競爭日趨激烈，社會和高校各方面的問題也變得越來越復雜。對于當今的大學生，我們不能只關注他們的生活環境適應問題、學習問題，更要關注他們的身心健康和人際交往能力。當今大學生缺乏較強的挫折承受能力、適應能力和自立能力，缺乏競爭意識和危機意識，缺乏自信心，依賴性比較強。作為工作在思想政治教育一線的輔導員老師，要充分發揮好自身管理角色作用，幫助他們處理好生活當中的人際交往、環境適應、人格發展和心理情緒等多方面的問題。

作為00后的大學生，絕大多數都是獨生子女，承載著全家人的希望，他們從小就生活在優越的環境里，基本上都養成了以自我為中心的思想和理念。由于來自社會、家庭等多方面的影響，現在大學生的思想、心理、品質參差不齊，在學生宿舍內，男女生發生口角是普遍存在的現象，通常都是雙方各執一詞，從不會從自身尋找問題，自我意識的增強與認知能力發展不協調，在思考問題時不能夠全面認識和換位思考。作為輔導員，一是要培養他們良好的思想品質，促使學生積極樂觀的生活，鍛煉戰勝困難的能力；二是要培養學生良好的生活作息習慣，要早睡早起，合理飲食，堅持體育鍛煉，保持愉悅的心情；三是要激勵學生良好閱讀，閱讀能使人精神充沛，能夠從書籍里面獲取一些正能量，也能夠有效分散不良的情緒，讓心理壓力和煩惱得到有效緩解。

三、做學生日常生活暖心人

大學生活應當是歡欣美好的，充滿斑斕色彩的，每一位學子的大學時光不應當夾雜灰暗，作為輔導員，在學生日常生活中，要擦亮雙眼，敏銳觀察，用心感知，暖心工作，讓學子們的內心充盈幸福與快樂。貧困學子是輔導員學生工作的重要一環，貧困助學及家庭的脫貧，需要我們所有人共同的努力，我們應該傾注更多的努力和心血，在實施教育的今天，應該更新觀念，探索新的教育方法，努力提高貧困生的個人素質和生存能力，讓他們有能力走向更高、更遠的發展之路。不讓每一個學生因為貧窮而上不起學，不讓他們美好的未來因現實的殘酷而被扼殺在搖籃里。

每一年評選貧困學生，都需要付出大量的時間和精力，我們要做的除了給予經濟上的資助以外，更多的要關注學生的心理世界，一定要讓學生感受到輔導員老師的溫暖和關心。關于貧困資助方面，在實際工作中，一是要做到公平公正，扎扎實實依照資助中心分配的名額開展摸排走訪，實事求是了解學生的相關情況，二是要落實國家文件精神，讓每一個確實需要幫助的學生獲得應有的資助，將來自國家的溫暖送到學子內心深處。個別貧困學生或是因為家庭變故，或是因為人生際遇，或是因為外在影響，與同齡人相比較，他們的人格和心理多少都會有一點缺陷，比如自卑、膽小、甚至自暴自棄等等一些行為現象，在學習生活人際交往中容易出現一系列的問題和矛盾。這一系列的問題，還需要輔導員老師的細心觀察，一定要做到扶貧的道路一個都不能少，最終我們達到了助學的意義和目的，助困、助學、助人、一路相伴。

四、做學生自我管理推動之人

良好班風能夠讓一個班級穩定、積極、向上、進取地高效運轉，可以讓同學們你追我趕地奮力學習。良好班風的形成，可以從一個班集體的學習氛圍、學生的精神面貌中體現出來，培養良好班風，對于同學們的智慧成長、輔導員的規范管理都有著重要意義。

作為輔導員，若要實現一個班集體的科學發展，首先要有一個堅強的領導核心和一批骨干力量，要利用好校內校外網上網下一切可以利用的資源，注意在常規過程中發現和培養好的班委苗子，在班級管理中多對他們給予熱情鼓勵和大力支持。要注重培養班委很強的服務意識和奉獻精神，促使其真心真意為其他學生做好服務，充分認識到高效管理就是積極服務。其次要強化班集體團結凝聚力和積極進取力，學生們都來自不同的城市，成長環境、文化背景、興趣愛好和性格都截然不同，為了促進團結凝聚和積極進取，平時應該多組織一系列形式多樣、內容豐富的集體活動，扎實開展系列主題班會，進行多樣化的拓展游戲等，讓學生在這些活動、班會、拓展游戲中學習自我管理、強化集體觀念、增進團結進取。作為工作在一線的我們，同時也應該給予學生足夠的關心、愛心、耐心，成為一個可以讓學生信服的輔導員，這樣才會有力助推形成一個團結向上、活力迸發、積極進取的良好班集體。

輔導員工作是一個良心工程，日復一日默默付出，不圖回報。看著學生快樂成長，一路收獲，我的內心也盈滿感動于欣喜。老師責任重大且光榮，一個人遇到好老師，是人生的幸運，一個學校擁有一個好老師是學校的光榮，一個民族涌現出一批又一批的好老師是民族的希望。讓我們做老師的都能夠發自內心地熱愛學生、關心學生、尊重學生，把我們的教育事業演繹地更加精彩。