基于課程思政的應(yīng)用性拓展

趙彤璐 雷鵬飛

(西安電子科技大學(xué)，陜西 西安 710126)

一、概述

習(xí)近平總書(shū)記近日在全國(guó)教育大會(huì)上提出以立德樹(shù)人為根本，鑄就教育之魂[1]，基于此高校該如何培養(yǎng)人才？思政課程和課程思政[2]如何更好地統(tǒng)一起來(lái)、共同發(fā)揮作用；課程思政通過(guò)什么樣的形式進(jìn)行并且很好地反映出來(lái)，能夠解決學(xué)生目前聽(tīng)課效率不高等學(xué)習(xí)積極性問(wèn)題。比如在形勢(shì)與政策等教育課程學(xué)習(xí)期間，所修人數(shù)最多，實(shí)施課堂上點(diǎn)名并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯然是不可能的，如何通過(guò)其他途徑獲取學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)信息和教育落實(shí)情況；如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)思政理論的應(yīng)用性拓展訓(xùn)練，建立健全完備的課程思政體系結(jié)構(gòu)是必不可少的。

二、學(xué)情分析

高校生源來(lái)自于全國(guó)各地，按照人機(jī)學(xué)專業(yè)進(jìn)行分類可以劃分為六大區(qū)域，這些充滿激情的“00后”大學(xué)生性格迥異，同時(shí)學(xué)習(xí)熱情很高漲，他們對(duì)未來(lái)生活和大學(xué)課堂如此向往、充滿了新鮮感和好奇心。但事實(shí)上“00后”大學(xué)生仍然處于青春懵懂期和人生轉(zhuǎn)折期，未曾受到社會(huì)不良習(xí)氣的侵襲，善良誠(chéng)實(shí)，如一張白紙。此時(shí)，如何“立德樹(shù)人”是最關(guān)鍵的，對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育即思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范的教育勢(shì)在必行，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、重要的思想政治方面的理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)其人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成意義重大。

三、課程思政應(yīng)用性建設(shè)

高校應(yīng)重視對(duì)“00后”大學(xué)生的入學(xué)教育即人生第一節(jié)課。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在其應(yīng)用性方面上下功夫。針對(duì)一些存在于思政課程教學(xué)和學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象，分析引起該現(xiàn)象的本質(zhì)原因，促使學(xué)生其他理論課程與思政課程相結(jié)合，以新時(shí)期為切入點(diǎn)，以中國(guó)夢(mèng)為引領(lǐng)，以“四個(gè)自信”為基礎(chǔ)，以愛(ài)國(guó)主義情懷培養(yǎng)為根本，以在政治、文化生活方面，經(jīng)歷探究思想政治方面的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，扎實(shí)綜合素質(zhì)，緊跟國(guó)家政治形勢(shì)為目標(biāo)開(kāi)展針對(duì)性的思想政治教育。

為了提高學(xué)生分析和應(yīng)用能力，將在課程實(shí)施中對(duì)教案內(nèi)容綜合研究及探析。例如：對(duì)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上重要講話精神的學(xué)習(xí)與感悟，以總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出的十大金句為主線，畫(huà)出的樹(shù)形圖自然要進(jìn)行展示；在展示3D樹(shù)形圖時(shí)，針對(duì)各個(gè)任務(wù)分支，通過(guò)教師的口頭語(yǔ)言引導(dǎo)，逐一完成問(wèn)題分析、研究、知識(shí)點(diǎn)討論，很多表述以及思想政治術(shù)語(yǔ)十分準(zhǔn)確，寫(xiě)出心得、分組比賽以及評(píng)分等；應(yīng)用多媒體、板書(shū)、案例、演講比賽等教學(xué)方式相結(jié)合，產(chǎn)生了良好的效果。

教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，發(fā)芽，并且愉快成長(zhǎng)；在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，立大志、聽(tīng)黨話、跟黨走，永遠(yuǎn)扎根人民、立志奉獻(xiàn)于國(guó)家的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)同樣會(huì)受到諸多信息的影響，不斷進(jìn)行換位思考，針對(duì)一門(mén)思政方面的新課程如何能夠?qū)W得好、學(xué)得深、用得準(zhǔn)等方面下功夫。例如：中國(guó)科學(xué)院及工程院院士、中國(guó)兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者、中國(guó)載人航天事業(yè)奠基人、世界著名科學(xué)家、空氣動(dòng)力學(xué)家，被譽(yù)為“中國(guó)自動(dòng)化控制之父”、“中國(guó)導(dǎo)彈之父”、“火箭之王”和“中國(guó)航天之父”的錢(qián)學(xué)森老先生，中國(guó)原子彈和導(dǎo)彈的發(fā)射工作進(jìn)展提前了20多年。以此案例激勵(lì)學(xué)生，理解立志—愛(ài)國(guó)—奉獻(xiàn)是如何相輔相成的。

隨著知識(shí)見(jiàn)識(shí)的不斷增長(zhǎng)，“00后”大學(xué)生才能懂得珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)。關(guān)于艱苦奮斗精神的培養(yǎng)，大學(xué)生能夠樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向，不斷歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈努力奮斗的精神，建立積極、向上、陽(yáng)光、樂(lè)觀的人生追求，做到人生有為、自強(qiáng)不息。例如：王小謨—我國(guó)“預(yù)警機(jī)之父”，科技生涯長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)，作為多部世界先進(jìn)的雷達(dá)項(xiàng)目包括中國(guó)第一部三坐標(biāo)雷達(dá)等研制的負(fù)責(zé)人，攻堅(jiān)克難，使我國(guó)擁有了整套遠(yuǎn)程警戒雷達(dá)系統(tǒng)、對(duì)己方執(zhí)行作戰(zhàn)任務(wù)的飛機(jī)進(jìn)行指揮和引導(dǎo)，能夠?qū)崿F(xiàn)海上或空中目標(biāo)的實(shí)時(shí)監(jiān)視，并提供早期預(yù)警和進(jìn)行空中指揮與管制的能力。理解知識(shí)-見(jiàn)識(shí)-素質(zhì)三者的相互關(guān)系，提高綜合素質(zhì)，以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為根基，使大學(xué)生的綜合能力不斷提升，發(fā)散創(chuàng)新思維水平不斷提高。

四、結(jié)論

課程思政體系、結(jié)構(gòu)建設(shè)和應(yīng)用性拓展，依托于習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話精神；依托于中國(guó)人民的新時(shí)代和中國(guó)夢(mèng)的偉大事業(yè)，依托于高速發(fā)展的《中國(guó)制造2025》——第一個(gè)十年行動(dòng)綱領(lǐng)用于實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，依托于智能技術(shù)和智慧校園的快速提升。課程思政的體系建設(shè)和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，旨在督促學(xué)生不僅全程到教室，而且通過(guò)記錄的方法融入其中，同時(shí)思考如何做好記錄，避免玩手機(jī)等現(xiàn)象；做到不僅人人到課，而且每名大學(xué)生有課聽(tīng)、有事做。課程實(shí)施方面有方案設(shè)計(jì)，保證課程秩序良好，思政基礎(chǔ)理論和方法的應(yīng)用性得以拓展。