試論中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的問(wèn)題與對(duì)策

張百榮

(福泉市中等職業(yè)學(xué)校，貴州 福泉 550500)

職業(yè)規(guī)劃教育是指學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行綜合分析，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好找尋到有利的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，綜合考量自身的基礎(chǔ)能力，正確衡量職業(yè)發(fā)展的方向，明確發(fā)展的主要目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題，想出有效的實(shí)施策略，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，促進(jìn)他們形成為社會(huì)奉獻(xiàn)的精神。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育面臨的問(wèn)題

(一)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)規(guī)劃課程不受重視

中等職業(yè)學(xué)校是剛剛興起的學(xué)校，他們的職業(yè)規(guī)劃教育發(fā)起比較晚，沒(méi)有悠久的歷史作為鋪墊，無(wú)法形成完整的課程體系，不能受到教師的重視。一方面，教師認(rèn)為學(xué)校就是培養(yǎng)人的地方，只關(guān)注學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的掌握，忽視了他們對(duì)未來(lái)發(fā)展計(jì)劃的實(shí)施，減弱了職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)作用。另一方面，教師不能正確指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃教育的問(wèn)題，使許多學(xué)生不明白自身存在的問(wèn)題，對(duì)課程教育不夠重視，減少了他們對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃作用。

(二)中等職業(yè)學(xué)校對(duì)職業(yè)規(guī)劃課程目標(biāo)設(shè)立出現(xiàn)錯(cuò)誤

中等職業(yè)學(xué)校對(duì)職業(yè)規(guī)劃課程目標(biāo)的設(shè)立出現(xiàn)錯(cuò)誤，不能正確定位教育的目標(biāo)，一般確立的是短期的教學(xué)目標(biāo)，只能看到教育的一部分內(nèi)容，無(wú)法以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)生的職業(yè)問(wèn)題，使學(xué)生無(wú)法樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。一些學(xué)校認(rèn)為學(xué)生只是在快畢業(yè)時(shí)需要對(duì)專(zhuān)業(yè)行業(yè)進(jìn)行了解和掌握，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，無(wú)法實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的教學(xué)目標(biāo)，減弱了學(xué)生自我價(jià)值的體現(xiàn)。

(三)職業(yè)規(guī)劃課程師資力量缺乏

在學(xué)校中，職業(yè)規(guī)劃教育越來(lái)越受人們所關(guān)注，然而，學(xué)校缺乏強(qiáng)大的師資力量，教師整體的教學(xué)水平較低，沒(méi)有固定的職業(yè)指導(dǎo)教師，使教師缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)知識(shí)，不能準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)的選擇。教師一般沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，沒(méi)有良好的職業(yè)基礎(chǔ)，無(wú)法給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，不能客觀、科學(xué)的講授就業(yè)知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生接受不到有用的就業(yè)知識(shí)，降低了職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)的水平。

(四)職業(yè)規(guī)劃課程體系不完善，缺乏教學(xué)方法

學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃課程教育時(shí)很少開(kāi)設(shè)完整的課程體系，仍舊采取“畢業(yè)前指導(dǎo)”的教學(xué)方法，只關(guān)注招聘會(huì)的召開(kāi)和實(shí)施，使教學(xué)的內(nèi)容和形式大同小異、缺乏新意，只停留在材料的收集和處理上，這導(dǎo)致學(xué)生失去就業(yè)的興趣。教師仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段，發(fā)布一些就業(yè)信息提供給學(xué)生作為參考，讓學(xué)生參加座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、就業(yè)講座等形式，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得有效的就業(yè)信息。

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育實(shí)施的具體策略

(一)提升職業(yè)學(xué)校對(duì)職業(yè)規(guī)劃課程的重視

學(xué)校要高度重視職業(yè)規(guī)劃課程的內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要意義，樹(shù)立正確的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育理念，充分理解職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)涵，制定出符合當(dāng)今時(shí)代的職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容。教師要提升學(xué)生在課程教學(xué)體系的地位，增強(qiáng)他們?cè)谡n程教學(xué)中的參與度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，樹(shù)立終身探索的觀念，從而提升學(xué)生的職業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)他們的職業(yè)技能。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能

師資水平的提升是加強(qiáng)學(xué)校職業(yè)規(guī)劃建設(shè)的關(guān)鍵，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的選拔和任用，增加教師的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們掌握高效的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)他們的職業(yè)專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)而建立出一支完善的師資隊(duì)伍，使師資隊(duì)伍成為一支精湛的優(yōu)良隊(duì)伍。具有良好職業(yè)技能的教師可以培養(yǎng)學(xué)生熟悉市場(chǎng)的走向，提高他們的職業(yè)技能，增強(qiáng)他們對(duì)就業(yè)形勢(shì)的把握，使學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主要就業(yè)力量。

(三)建立系統(tǒng)化的職業(yè)規(guī)劃課程體系，實(shí)施多種有效的教學(xué)手段

學(xué)校既要幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)技能，更要實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的價(jià)值，增強(qiáng)他們的自我價(jià)值，這就需要學(xué)校建立系統(tǒng)化的職業(yè)規(guī)劃課程體系。課程體系主要包括實(shí)踐活動(dòng)、模擬實(shí)踐及文化培養(yǎng)課程內(nèi)容，教師運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為課堂的主人，樹(shù)立正確的職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃，從而增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能。

三、結(jié)束語(yǔ)

中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃教育工作為學(xué)生以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展具有非常重要的意義，教師需要發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育中存在的問(wèn)題，找尋到有效的改進(jìn)方法，認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃教育的重要性。學(xué)校要高度重視職業(yè)規(guī)劃課程體系的建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，明確教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)施多種有效的教學(xué)手段，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)知識(shí)的掌握，提升他們的職業(yè)技能，提高他們的就業(yè)能力。