信息化教學在高職教學中的運用

秦紅娟

(漢中職業技術學院，陜西 漢中 723000)

21世紀的今天，信息技術的發展突飛猛進，它給人們生活的方方面面都帶來了巨大的影響和變化。當今社會，信息技術已經被廣泛運用到人們的工作和生活中。它對教育的影響也是有目共睹的，從計算機輔助教學到今天的信息化教學，信息技術對于教育已經是一個不可忽視的重要因素。

一、高職信息化教學的現狀

近年來信息化教學呈現出網絡化的趨勢，“互聯網+”思維是高職信息化教學改革的目標之一。許多課程開始嘗試借助網絡平臺進行輔助教學，比如，微課、藍墨云班課等。2015年教育部發布了《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》，高職院校紛紛開始進行在線開放課程的建設，有一些在線課程甚至成為了國家級的精品在線課程。

二、藍墨云班課在高職教學中的運用

近年來，信息化教學在高職教學中的應用已經凸顯出它的優點：以藍墨云班課為例，它在職業院校得到了大力的推廣，首先它突破了教學的時空限制，它使教學從課堂延伸至課外，學生可以隨時隨地上網學習。而且它有利于促進師生互動，學生可以通過班課與教師進行實時溝通交流，獲取幫助和咨詢。其次，老師可以在班課里上傳資源、發起討論、布置作業，學生對這些活動的參與可以給老師提供學生一連串的動態的學習過程，學生的在線學習記錄有利于教師對學生進行學習的過程性評價。最后，利用班課進行學習使得學生可以根據自己的實際情況進行個性化的學習，個性化的學習有利于培養學生的創造力。

三、微課在高職教學中的運用

微課也是信息化教學的一種有效的方式，教師可以充分利用圖片、聲音、視頻、網絡等組織教學，使教學內容更生動、形象，教學形式更多樣化，是有效的教學組織的方法。職業教育非常重視實踐教學，利用微課教師可以運用動畫和視頻來虛擬場景，有利于實踐教學的開展和教學效果的提升。同時，近年來，職業院校針對偏遠地區也在進行教育扶貧，網絡可以使一些優秀的教學資源，比如微課等，傳播到偏遠地方，人們可以借助網絡享受到優質教育資源，學到某種職業技能，這在某種程度上可以縮小發達地區和不發達地區的教育差距和發展差距。

四、高職在線課程的前景

信息化教學是適應當代社會發展的必然趨勢。當今社會的年輕人，已經適應了今天信息化的交流方式。信息化的使用使信息傳播的更廣泛更快，使交流更容易，教育若能借此東風，將能如虎添翼，事半功倍。現代社會，職業教育必然成為一個人終身的學習活動。在線課程、遠程教育和開放式教育將越來越普及，教育將變成終身學習的活動。

五、高職開展在線課程的意義

近年來，各高職院校不斷進行在線課程的嘗試和建設，在線課程不僅給學習者提供了更好的學習機會，也帶來了教師教學的大變革。教師會發現在線學習能促進學生自主學習，鼓勵同伴互動并建立聯系，它方便在線測試，將討論延伸至課外，使討論更有效。這些例子都表明教學在向以學生為中心，以學生為主導的方向發展。所以在線授課給教師更多的機會去采用以學生為中心的視角去思考教學。網絡環境下的教學使教師開始主動思考教學的目標，在教學中養成反思的習慣和方式。在線授課的教師要思考的首要問題是作為教師她如何持續提高教學效果。在線授課使教師開始深刻反思為何在教室要采用某種教學策略，教師有必要去理解如何成為一名好老師，還有去思考人們是如何學習的，教師的關于人們學習方式的反思最終使他們開始閱讀關于教育理論方面的研究。在線授課加深了教師對教育的理解，迫使他們以更加開放的心態去進行更多的嘗試。

六、結束語

事物的兩面性決定了信息化教學也存在一些缺點：1.對電腦和互聯網的過分依賴會弱化教師在學生學習過程中的作用。2.通過互聯網對學生的學習進行過多的控制會阻礙學生創造力的培養。3.過多的獨立學習或人機互動否認了師生之間的對話，導致學習過程脫離了社會心理環境。所以在實際的教學中教師還要根據情況適當使用信息化教學手段來提高教育教學效果。