學前教育的教學方法與指導方向探究

呂清

摘要：學前教育主要是指教師對3歲至6歲幼兒實施的教育，其目的是讓幼兒的身心獲得健康發展，為小學入學做好準備。本文分析了學前教育的現狀，然后以游戲為切入點，探究了學前教育的教學方法和指導方向，以期為學前教育方法的創新提供一定的參考。

關鍵詞：學前教育? ?教學方法? ?指導方向

民間兒童游戲具有趣味性和簡單靈活性，學前教育的發展讓民間兒童游戲得到了更深層次的開發，受到許多家長、幼兒的喜愛和青睞。民間兒童游戲出現在民間，并且流傳至今，所以十分符合大多數幼兒的成長要求，但是在技術不斷革新的現代化教學制度下，它也要不斷地演變和發展。

現代人的物質生活得到了日益提高，幼兒教育也在不斷向專業化和制度化發展，但是科學技術的發展使得民間兒童游戲在幼兒成長教育中的作用逐漸減弱，幼兒的娛樂活動大多被電子產品替代。久而久之，民間兒童游戲便慢慢消失在人們的視野中。筆者認為，加強對民間游戲傳統文化的保護與傳承至關重要。

一、游戲教學法

在開設親子游戲時，教師可以邀請幼兒家長來幼兒園觀看幼兒做運動和早操。首先，每個班級先在操場上進行揪尾巴游戲，幼兒把圍巾當作尾巴夾在褲子后面，家長想辦法把幼兒的尾巴揪下來，然后角色互換;其次，每個班級再開展跳繩游戲，讓家長跳，幼兒數數，調動整個早操的氛圍，增強幼兒與家長之間的互動。這樣，既可以讓幼兒體會做早操的樂趣，又可以讓家長清楚地了解幼兒在幼兒園的表現，使家長在日常生活中能更多地幫助和支持幼兒園教育。

二、引導教學法

幼兒會對全新的環境產生畏懼感和抵觸感，為了減輕幼兒的恐懼感，教師制訂合理的教學方案至關重要。一個高水平的幼兒園應具有完備的基礎設施，因為只有豐富多彩的配套設施，才能增添更具有廣度和深度的課堂教學。如游戲設施、啟蒙設施、飲食設施等，都會在一定程度上吸引幼兒的注意力，為他們提供一個更加舒適的學習環境。

如老鷹抓小雞、丟手絹、紅燈綠燈停、紅燈綠燈小白燈等趣味游戲，經過一代又一代人的傳承，這些游戲的作用得到了最大限度地發揮。因此，教師可以設立專門的時間開展游戲教學，讓每位幼兒感受大自然的氣息，在奔跑與玩耍中體驗游戲帶來的無窮樂趣。

通過合適的教學方式和矯正方法，教師能大大提高幼兒適應環境的能力，讓幼兒在日常生活中慢慢穩定情緒，減少要求與父母見面的次數。同時，幼兒也能與同學和教師進行正常的交流與溝通，懂得遵守規則，努力控制自己的不良行為，為同齡幼兒樹立榜樣。但是，如果想要進一步穩定幼兒的情緒，減輕他們的恐懼感，教師還需要與幼兒家庭協同合作，提高幼兒的綜合素養。

三、趣味教學法

好奇是人的天性，求知是人的本能，幼兒對周圍的客觀世界充滿了強烈的好奇心和求知欲，好奇心驅使幼兒努力學習，探究世界的奧妙，這也是幼兒學習的動力;好奇心是幼兒思維發展的基礎，更是創新思維發展的原動力。在幼兒教育中，教師要利用幼兒的好奇心，多多開展趣味性教學。

在教學期間，教師應將民間兒童游戲與日常課堂教學內容有機結合起來，讓幼兒體會傳統文化中的趣味性。

如在教學“10以內的加減法”時，教師可以在上課前把幼兒分成若干組，每個組發若干顆糖果，引導幼兒把其中的幾顆糖果拿出來后，再數一下還剩下多少顆糖果，這是減法的練習。同樣，教師還可以把兩組幼兒的糖果合在一起，然后大家一起數合并后的糖果總共有多少顆，這便是加法的練習。

此外，幼兒園還可以主動與當地有特色的文化機構和文化遺產風俗機構建立長期合作的關系，引導相關產業積極加入幼兒教育的事業，為幼兒提供更有趣味的游戲。

四、結語

當今教育發展的趨勢對教師的能力及素質要求越來越高，特別是面對幼兒這一群體，教師的任務更加繁重。教師要逐步深化對幼兒自主學習概念、可能性、特征影響等方面的認知，認真貫徹游戲教學法、引導教學法和趣味教學法，為幼兒創造獨立開放的學習空間，培養幼兒自主學習的能力。

參考文獻：

[1]程志龍.我國幼兒教育面臨的問題、成因和對策[J].學術界，2014，（5）.

[2]王淑娟.論幼兒教育整體觀之多元智能視角[J].教育與教學研究，2012，（9）.

（作者單位：江西省贛州市贛縣區城關幼兒園北園）