初中數學高效課堂構建策略探究

李亞杰

摘 要：在初中數學教學中，構建高效課堂已經成為每一個教師亟須解決的問題，關系到學生數學學習效率的提升。當前，在課堂教學中，一些教師的教學還存在著一定的問題，打擊了學生的學習積極性，影響了高校課堂的構建。主要圍繞初中數學高效課堂的構建進行簡要的分析。

關鍵詞：初中數學;高效課堂;構建

在初中教學體系中，數學教學是其中的重要組成部分，對學生今后的發展影響巨大。但是，在實際教學中，一些教師的教學理念較為陳舊，忽視了學生的主體地位，這導致課堂的氣氛較為沉悶，影響了課堂教學效率的提升。基于此，圍繞高效課堂的構建策略進行探析具有重要的現實意義。

一、當前初中數學教學現狀分析

1.教學理念較為陳舊

新課改指出，在教學過程中，教師要改變傳統的灌輸式做法，突出學生的主體地位。但是，許多教師并沒有做到這一點，他們為了完成自己的教學任務，對教材知識內容進行過多的講解，這不利于學生思維能力的激發。雖然有些教師也會適當提出一些問題與學生互動，但是從整體上來看，課堂的活躍度仍然不足，這打擊了不少學生的學習興趣，影響了他們學習水平的提升。

2.教學的方式相對單一

新課改指出，教師要改變傳統單一式的教學方法，與時俱進，創新自己的教學方式。但是，許多教師并沒有做到這一點，他們更多的是采用板書式教學法，這種教學方法簡單易操作，是當前眾多教師常用的一種教學手段。由于長期的使用，所以這種教學手段很難調動學生的注意力。基于此，教師需要以學生的性格特點為依據，采用不同的教學手段，如小組合作探究法、多媒體探究法等[1]。當然，隨著網絡信息時代的來臨，多媒體技術在教育領域中得到了廣泛的應用，但是部分教師的信息素養較低，不能夠有效地運用該教學手段輔助自己的教學，影響了課堂教學效率的提升。

3.教學內容脫離生活實際

數學這門學科，與現實生活有著緊密的聯系，許多知識內容都是對現實生活的反映，這就要求教師的教學盡量貼近學生的生活實際，如此方能激發他們的學習熱情。但是，許多教師并沒有做到這一點，他們更多的是圍繞教材知識內容進行講解，并沒有向生活領域拓展延伸，這導致一些學生感覺不到數學的實用性，影響了他們的學習興趣。

二、構建高效數學課堂的主要策略分析

1.樹立以學生為本的教育理念

在今后的數學教學中，教師要想為學生構建一個高效的數學課堂，就必須要改變傳統的教學理念，響應新課改的號召，樹立以學生為本的教育理念。換而言之，教師在教學中要突出學生的主體地位，做到尊重學生，關注學生。在教學內容的設計上，也需要根據學生的學習特點進行，在問題的創設上，需要進行分層設計，要讓每一個學生都能夠參與到教學活動之中，使每一個學生都擁有發言的機會，擁有思考的機會。在以往，許多教師更偏向于讓學優生回答問題，這使得一些學差生沒有存在感，久而久之也就喪失了學習數學的熱情。因此，教師要改變這種做法，做到因材施教。

2.重視問題情境的創設

在教學過程中，提問是每一個教師都經常用到的一種教學手段，其對于學生思維的激發，對于學生參與度的提升等都有著重要的意義。因此，要想讓更多的學生參與到教學活動之中，從而構建一個高效的課堂，就需要教師重視問題情境的創設，通過創設一些趣味化的問題來吸引學生的注意力。例如，在“軸對稱”一課教學中，教師可以用多媒體呈現一些圖形，讓學生去觀察這些圖形有什么共同點[2]。例如，京劇中的臉譜、加拿大的國旗、北京天安門、埃菲爾鐵塔等，讓學生從這些毫無關聯的圖形中找尋共同點，這非常考驗學生的觀察力以及思維能力。通過這個問題來引入軸對稱的教學。當學生發現共同點之后，教師再闡述軸對稱圖形的概念，并讓學生說出生活中的一些軸對稱圖形，以加深他們對知識的理解。這樣學生的參與積極性就會更加的高漲，就有助于高效課堂的構建。

3.加強教學內容與生活實際的聯系

在數學教學中，要想讓學生感受到數學學科的魅力，教師還需要引導學生運用所學的知識去解決生活中的實際問題，這樣學生才會認識到數學的實用性。例如，在“統計調查”的教學中，教師完全可以引入一些生活中的問題，讓學生去進行統計調查[3]。在這個過程中，學生的實踐能力會得到提升，他們會知道如何用統計圖統計相關的數據，這樣他們的數學學習效率就會得到提升。

綜上，在初中數學教學中，一些教師的教學還存在著一定的問題，例如教學理念較為陳舊，教學內容脫離現實生活等，這樣就打擊了部分學生的學習積極性，不利于高效課堂的構建。那么在今后的教學中，教師需要樹立以學生為本的教育理念，重視問題情境的創設，通過問題引發學生的思考，并加強教學內容與生活實際的聯系。如此一來，就能夠提高學生的參與度，進而提高他們的數學學習水平。

參考文獻：

[1]陳艷平.構建初中數學高效課堂的策略探討[J].青少年日記（教育教學研究），2019（12）：38-39.

[2]王秀麗.核心素養下初中數學高效課堂的構建策略[J].新課程導學，2019（24）：89.

[3]張士亮.關于構建初中數學高效課堂的策略思考[J].科普童話，2019（31）：145.

編輯 杜元元