思想政治教育視閾下民辦高校創新創業教育研究

張海麗

摘 要： 綜合對河南省部分民辦高校思想政治教育融入創新創業教育的調研結果，發現在融合過程中存在的問題有：對思想政治教育的重要作用認識不足，融入教育方式單一，課程體系不完善，復合型師資隊伍缺乏等。思想政治教育融入民辦高校創新創業教育中可采取的具體路徑是：明確思想政治教育在民辦高校創新創業教育中的重要作用，不斷創新思想政治教育融入民辦高校創新創業教育的方式、方法，不斷完善創新創業教育課程體系，培養兼備思想政治教育和創新創業教育知識的師資隊伍建設。

關鍵詞： 思想政治教育;創新創業教育;民辦高校;路徑

1 思想政治教育融入民辦高校創新創業教育的現狀

為了了解民辦高校創新創業教育中思想政治教育的融入狀況，課題組精心設置問題，制作調查問卷并發放給民辦高校的在校大學生進行調研。受時間、能力以及經費等方面影響，本次調研選取了河南省幾所民辦高校作為樣本，通過實地調研，得出了相應的數據。此次調查共發放調查問卷500份，收回的問卷中有效問卷為403份，問卷回收率為：80.6%。四個年級問卷發放的比例大致是：大一20%、大二25%、大三30%、大四25%。

問卷設置的問題主要圍繞著：民辦高校創新創業課程開設的情況、民辦高校師生對創新創業課程的認識情況、民辦高校創新創業課程中思想政治教育融入的情況、民辦高校思想政治教育和創新創業教育融合的成效情況的等幾個方面。

在“本校是否開設了創新創業教育的課程？”問題中，76%的學生選擇“有”，18%的同學選擇了“不了解”，6%的同學選擇“沒有”。

從結果可以看出這些學校基本上都開展了創新創業教育課程，而且大部分學生對這門課程比較了解，但是，對該課程不太了解的學生仍有不少比例，說明學校雖開設了創新創業課程，但是還未做到覆蓋全校，宣傳普及的力度還不夠充分和廣泛。

在“你是否有創新創業的計劃？”問題中，58%的同學選擇“有”，15%的同學選擇“沒有，”27%的同學選擇“考慮中。”從問卷結果中可以看出，大部分同學有創新創業的意愿，“大眾創業，萬眾創新”在高校中有很高的支持度，少部分同學對創業缺乏理性的認識或者害怕創業中會遭遇失敗而選擇逃避。

在“你認為何謂創新創業？”問題中，41.2%的同學選擇“開創一份事業”，35.7%的學生認為是“開發新項目”，16.3%的學生認為是“開辦公司”，另外還有6.8%的學生認為是“能賺錢的工作”。

從統計數據來看，民辦高校大學生對于創新創業的認識較清晰，但仍有小部分大學生對于創新創業的認識不清晰，還處于較迷茫的狀態。

在“思想政治教育是否應該融入創新創業教育中？”這一問題中，72%的同學認為“應該融入”，19%的同學認為“無所謂”，9%的同學認為“沒必要”。

從統計的數據可以看出大多數的同學認識到思想政治教育和創新創業融合的必要性和重要性，但是仍有不少的同學在這一問題認識上有偏差，如何使學生充分認識到二者融合的必要性和重要性并身體力行地去貫徹落實是今后民辦高校工作的重點。

在“思想政治教育哪些內容可以融入創新創業教育？”這一問題中，大部分的受調查者認為馬克思主義理論的世界觀、人生觀、價值觀，理想信念，道德與法制、愛國精神等是可以融入創新創業教育內容之中的。

這反映了大部分同學是認為思想政治教育融入創新創業中是有重要價值的，但是仍有10%左右的同學在這一問題上模糊不清。

在“思想政治教育融入創業教育的途徑有哪些？”這一問題中，65%的同學選擇“在創新創業活動中融入思想政治理念”，56%的學生選擇“營造創新創業的文化氛圍”，52% 的學生選擇“讓思政課教師承擔一定的創新創業教育活動”，48%的學生選擇“在思想政治理論課教學中加入創新創業的相關內容”。8%的學生選擇“不清楚”。

從統計數據可以看出學生對于思想政治教育融入創新創業教育的方式要求多樣化，可以具體體現在日常活動中，而不僅僅是在內容或者理念等方面簡單羅列。

2 思想政治教育視閾下民辦高校創新創業教育存在的問題

2.1 忽視思想政治教育在民辦高校創新創業教育中的作用

教育部辦公廳在2018年3月發布了《關于做好2018年深化創新創業教育改革示范高校建設工作的通知》。通知中強調要深入推進創新創業教育與專業教育、思想政治教育、職業道德教育緊密結合，深層次融入人才培養全過程。近年來，國家對創新創業工作非常重視，進行了一系列宣傳報道，營造了良好的創新創業氛圍，也制定了相應的政策，同時還強調了推進創新創業教育與思想政治教育的有機結合。十八大以來，黨中央高度重視思想政治工作，習近平總書記在全國高校思政工作會議和學校思想政治理論課教師座談會上都發表重要講話，強調思政課政治工作在立德樹人，培養未來合格接班人方面具有重要最用。思想政治教育在民辦高校的思政課課堂上的作用也有了顯著提高，但是在創新創業教育的具體實踐中并沒有太多體現思想政治教育的價值和作用。很多民辦高校從事創新創業教育的老師教學目的還不是非常明確，將創新創業教育的目標定位于培養專業技術人才，有的老師對創新創業教育的理解過于片面化，把創新創業教育簡單等同于參加創新創業大賽和創辦企業等的實踐活動，從而也忽視了思想政治教育在提高大學生綜合素質、全面發展中所起做出的貢獻和發揮的重要作用。

2.2 思想政治教育融入創新創業教育方式單一

習近平總書記在學校思政課教師座談會上的重要講話中強調“在改革開放和社會主義現代化建設的今天，思想政治教育依然是我們黨的法寶，思想政治理論課依然是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，必須開好上好。”思想政治教育的作用被提高到一個前所未有的高度，但是教學方法、方式較為保守，仍是以理論講授為主，輕視實踐教學，這樣簡單的理論灌輸很難被學生所接受，也很難培養學生創新創業的能力。

民辦高校目前在思想政治教育和創新創業教育問題上，基本還是采取兩套獨立的教學體系，相互涉及到的教學內容相對較少，在實踐教學環節涉及到的內容則更少一些，教學的方式、方法也不盡相同，思想政治教育融入創新創業教育的效果不佳。在融入過程中，方式較單一，基本上就是從宏觀層面進行理論灌輸，不能將二者內容融會貫通，在實踐中也只是一般說教，不能采取得當的實踐教學方式方法，無法使學生受到啟發從而激發學生的創新思維和創業激情，使學生覺得思想政治教育只是一般的說教，對自己的創新創業用處不大產生排斥情緒。

2.3 課程體系設置不完善

民辦高校近些年加強了對創新創業教育課程的建設，建立了相應的課程體系，開設了專門的課程，擴充了課程資源，同時也存在一些學校雖開設有創新創業相關課程，但是覆蓋面較低，不能做到全覆蓋，課程體系設置不完善，課程內容課程資源不夠豐富等方面的問題，這些問題的存在使得思想政治教育融入創新創業教育的效果不佳。近些年社會上急功近利的不良風氣對創新創業教育教學造成沖擊，不少專職教師沒有潛心研究教學，教學目標不夠明確，缺少教學設計，課堂教學照本宣科，導致實際的教學效果不佳。

民辦高校的創新創業教育起步較晚，理論基礎薄弱，尚未形成完備的課程體系，出版的專業教材較少，很多學校課堂上使用的是從國外引進的，沒有編寫符合我國國情的、本土化的專門教材，和具有中國鮮明特色的思想政治教育課程體系難以有效融入。

2.4 缺乏兼具思想政治教育和創新創業教育能力的教學隊伍

進入新時代，創新成為推動我國發展的第一動力，“大眾創業，萬眾創新”成為很多領域的工作重點，因此，培養擁有創新理念，具有豐富實踐經驗，兼具思想政治教育和創新創業教育能力的教學隊伍顯得尤為重要。

民辦高校從事創新創業教育教學的教師大體包括三類：專門招聘的創新創業教育專職教師、從事黨務、教務、學生管理等工作的兼職的行政管理工作人員、從事思想政治教學的教師等。第一類教師雖然在創新創業教育教學中專業知識扎實，但是缺乏做思想政治教育工的經驗，第二類和第三類教師則與之相反，思想政治教育工作經驗豐富，但是創新創業教育專業知識欠缺。教師專業知識的欠缺，會造成教學的片面性，會使學生無法認識到思想政治教育融入創新創業教育在提升提升自身綜合素質中的重要性。所以，在我國目前的創新創業教育中培養兼具思想政治教育和創新創業教育專業知識，掌握理論知識和實踐經驗的雙師型教師成為當務之急的工作。

3 思想政治教育融入民辦高校創新創業教育的具體路徑

3.1 重視思想政治教育在創新創業教育中的作用

思想政治教育工作本質上是做“人”的工作，習近平總書記在全國高校思想政治教育工作座談會會議上強調：“思政工作的根本目的就是要把學生培養成德才兼備全面發展的復合型人才，思想政治教育導向功能的發揮對于學生的成長成才發展有重要的燈塔作用”。進入21世紀，年輕的大學生們對所接受知識的方式、方法、傳播途徑等有了新的認識，突出在學習過程中的主體價值，更多地參與到教學過程之中，傳統的“填鴨式”教學方式拘束了他們學習的動能，不再受他們的歡迎。民辦高校創新創業教育工作應結合我國思想政治教育的目標，培養符合國家未來發展的創新創業型人才，使學生樹立正確的三觀，在此基礎上使學生具備創新創業意識、創新創業精神、創新創業能力等。民辦高校創新創業教育要以提升大學生全面的綜合素質為目標價值，使所培育的大學生在日益激烈的市場競爭中占據優勢，也能夠激發他們勇于將創新創業項目的想法進行實踐，并通過自身知識積累和素質提升達到創業成功。

3.2 不斷豐富思想政治教育融入民辦高校創新創業教育的方式和方法

受我國應試教育及傳統教育觀念的影響，民辦高校的大學生在創新創業過程中挑戰意識欠缺，追求穩定，缺少敢想、敢拼、敢為人先的創新精神和創業熱情。為培養他們的創新精神和創業熱情，需要轉變傳統觀念和舊有模式。要強化民辦高校大學生自身的主體意識，能夠使他們在創新創業教育中充分發揮學生的主觀能動性。

為增強思想政治教育融入創新創業教育的實際效果，必須通過不斷豐富多樣化的教學手段和方法，還要把理論教學和與實踐教學有機結合，促進大學生積極將創新創業的設想轉化為實際的創新創業的行動。當今在網絡時代民辦高校開展創新創業教育有很多的平臺和載體，可以充分利用新媒體開展教學工作，建立創立創業主題網頁、微信公眾號、微博、學習群等，可以拓寬思想政治教育的空間和渠道，同時還要積極推動建設在線課程，推動線上線下相結合的混合式教學模式。此外，要積極依托互聯網+的媒體和平臺，對大學生進行通識教育和創業精神培養，將思想政治教育的內容巧妙的“植入”其中，利用典型案例來引導大學生樹立堅定的創業態度和創業決心，將理想目標和價值觀養成譜寫在自己的“人生創業計劃書”上。創新創業教育應是一個動態化的教學過程，教師可以通過平臺和學生保持聯系，與學生互動，及時獲得學生的真實狀況，再根據掌握的學生信息及時調整教學內容和教學方法，滿足不同學生和他們不斷變化和調整的創新創業需求。

3.3 不斷完善創新創業教育的課程體系

民辦高校設置創新創業教育的課程體系時要打破各學科之間的界限，實現不同學科之間的融會貫通。創新創業教育課程體系的設置不能直接照搬西方，要結合我國國情，形成中國特色，要具有創新性。在課程體系設置時要將理論教育與實踐活動相結合，尤其是要和本地區實際情況結合起來，開設具有區域特色的創新創業教育課程體系。

各民辦高校應在參考借鑒權威教材的基礎上，制定適合本校學生的專門的創新創業教材，并在全校開展創新創業教育，將創新創業教育系統化，將創新創業教育精髓融入到專業教育和人文教育之中，構建全新的“必修+選修”的課程體系，力求讓所有學生都接受創新創業教育。使教育對象不僅僅是少部分精英學生，而是全體學生，進行通識型教育。通識型教育是學生創新創業教育的啟蒙教育，主要是向學生講授創新創業的基礎知識，解讀國家的相關政策，激發學生創新創業的激情，培養學生的創業精神、創新意識、創新能力。

民辦高校在加強創新創業教育課程體系中，除了要加強理論教學內容設置之外，還要積極制定實踐教學體系。在實踐教學體系設置時可以將學校、社會、企業三方資源有效整合，建立創新創業實踐平臺或實訓基地。學校可以組織學生參觀企業， 通過參觀讓學生對企業情況有較為基礎的認識，可以避免盲目創業。學校也可以鼓勵學生進行社會實習，提升學生的創新創業能力和認識。學校還可以邀請優秀畢業生和創新創業成功的企業管理者到學校進行經驗介紹，向在校學生傳授創新創業的實踐經驗。同時學校還可以建立校內外創業孵化與創業實踐基地，讓學生在理論學習的同時，有機會將創新創業教育付諸實踐。學校還可以加強與企業合作，模擬創新創業實戰，讓學生感受企業發展和管理的具體流程。

3.4 培養具備思想政治教育和創新創業教育能力的師資隊伍

民辦高校創新創業教育的師資水平決定著本校創新創業教育的教學水平。目前我國大多數的民辦高校普遍缺乏專門的創新創業教育教師，大多數的專職教師沒有相關的專業培訓資格證書，很多都是由行政人員和輔導員兼職的，這些教師既缺乏專業理論知識，又缺乏創新創業的實踐經歷，會影響創新創業教育的教學教學效果。

培養高水平的師資隊伍建設既是完善和發展民辦高校創新創業教育體系的需要，也是思想政治教育有效融入民辦高校創新創業教育的關鍵。創新創業教育活動實踐性很強，教師的學識和創新創業經歷對教學效果有重要影響。然而，當前大部分民辦高校缺少高水平的大學生創新創業教育的專家學者，優秀的創新創業教育教師又屈指可數。因此，民辦高校應該出臺相應政策，鼓勵和要求創新創業教育老師一方面要加強自身專業知識學習，提高專業水平，另一方面要加強與其他學科的交叉，互相學習、取長補短，提高綜合素質，爭取成為適應社會需要的教育教學人才。還可以派遣創新創業教師去企業掛職鍛煉，體驗創新創業過程，積累寶貴的創新創業實踐經驗，或是參加國家和社會組織舉辦的創新創業教育教師培訓班，提高創新創業教師的專業教學水平。

創新創業教育在我國起步較晚，民辦高校想在短期內想培養一批創新能力強、創業經驗豐富的專業創新創業教育師資隊伍比較困難，特別是兼備創新創業教育和思想政治教育方面的專家就更為不易。由此，高校應該打開校門、放眼社會，將校外德才兼備的優秀企業家、管理人員和創業成功人士引進來，讓他們走進課堂，深入教學第一線。可以和校外的企業、社團組織、科研院所等建立長效聯系機制，保障校外兼職教師不中斷并不斷更新，為民辦高校創新創業教育提供助推力。

參考文獻

[1]習近平總書記在學校思政課教師座談會上重要講話.人民網：http：//cpc.people.com.cn/n1/2019/0321/c64387-30987046.html.

[2]習近平總書記在全國高校思想政治工作會議重要講話.新華網：http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-12/08/c_1120083340.htm.

[3]教育部辦公廳關于做好2018年深化創新創業教育改革示范高校建設工作的通知.教育部網站：http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s5672/201804/t20180411_332854.html.

[4]國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見.教育部網站http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/201505/t20150514_188069.html.