淺談初中語文拓展性學(xué)習(xí)的“失真”與“回歸”

文艷萍

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國綜合實(shí)力與社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，帶動(dòng)著我國教育行業(yè)的快速發(fā)展。而初中語文作為基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科之一，它的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上影響著教育工作整體的進(jìn)步與發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分學(xué)校在進(jìn)行初中語文的教學(xué)過程中逐漸出現(xiàn)了“失真”狀態(tài)。為此，相關(guān)教師需要順應(yīng)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，提高教學(xué)工作的水平與效率，進(jìn)而推動(dòng)我國初中語文教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。本文主要對(duì)初中語文拓展性教學(xué)的“失真”與“回歸”進(jìn)行深入的分析研究。

關(guān)鍵詞：失真;回歸;教育

中圖分類號(hào)：G633.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）12-0025

一、管理模式的“失真”

上初中時(shí)語文教師對(duì)于課標(biāo)要求以外的課文都是粗略地講解，部分師生有時(shí)會(huì)感覺奇怪，既然能選入課本的教材就會(huì)有它的價(jià)值所在，為什么卻慘遭忽略？現(xiàn)在初中語文教育的終極目標(biāo)就是中考，你中考考好了就說明你的語文學(xué)好了。那么這就是真正的好嗎？記得有人曾經(jīng)說過：“教育的終極模式是學(xué)會(huì)做人，是自身綜合素質(zhì)的體現(xiàn)?！苯逃鞘挂粋€(gè)人有能力去學(xué)習(xí)去接納新生事物，是不斷地提升自己，而不是學(xué)生能將整篇文章背誦下來默寫下來就大功告成了。

語文像一個(gè)個(gè)的故事，能讓我們從中明白一些道理;它又像是一場(chǎng)跌宕起伏的經(jīng)歷，讓學(xué)生去體會(huì)其中的愛恨情仇。如果你去問一些大學(xué)生，你們讀過《詩經(jīng)》嗎，他們幾乎都會(huì)回答讀過，但是你問他們里面哪一篇你記憶深刻，很多人都會(huì)回答“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，他們甚至不知道這篇叫什么甚至多一句話也說不出來，這就是現(xiàn)在初中語文教育的悲哀。

語文背后依靠的是博大精深的中國文化，為什么現(xiàn)在卻出現(xiàn)了這樣的情況？歸根結(jié)底是管理制度出現(xiàn)了偏差，學(xué)生只能從書本上去學(xué)習(xí)，而且甚至有的教師連意思都不講就讓學(xué)生去背誦課文。這樣工廠式加工出來的學(xué)生真的可以理解語文這門學(xué)科的意義嗎？當(dāng)學(xué)生讀到“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”的時(shí)候想到的是“滄海”“巫山”還是那首詩的愛而不得呢？現(xiàn)在的管理模式確實(shí)存在著很大的不合理性。

二、社會(huì)大環(huán)境的“失真”

有人會(huì)說現(xiàn)在也有很多初中生看書，但是他們手中拿的到底是精神食糧還是精神鴉片呢？他們手中拿的是《鬼吹燈》還是《紅樓夢(mèng)》？有人說別看不起《鬼吹燈》，并不是，只是現(xiàn)在的孩子被網(wǎng)絡(luò)傷害的太深了，他們追求刺激浮于表面，不肯深究。他們喜歡看甜甜的愛情小說喜歡把自己幻想成男女主人公，喜歡刷網(wǎng)絡(luò)上的短視頻，喜歡看速食性的新聞。他們把這些東西吃到嘴里不咀嚼直接咽到口中，他們所能得到的營養(yǎng)有多少呢？

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展給學(xué)生帶來便利，同時(shí)卻讓這個(gè)時(shí)代的年輕人變得浮躁，他們不愿意靜靜地去品味去欣賞。以前“車馬郵件都很慢，一生只夠愛一個(gè)人”的時(shí)代不復(fù)存在，人們?cè)谌招略庐惖纳鐣?huì)中披星戴月的追趕，卻忘了慢慢走和欣賞。每個(gè)人就像是一座城，每個(gè)學(xué)科都有它的魅力所在，我們更應(yīng)當(dāng)靜下心來好好體會(huì)，在這萬千浮躁的社會(huì)之中找到自己的那一座。

還有一部分取決于當(dāng)今社會(huì)對(duì)考試的重視。成績(jī)好固然重要，它會(huì)成為你的一個(gè)跳板，使你躋身于上層社會(huì)，但是學(xué)習(xí)給予我們的不僅是知識(shí)，它更能告訴我們?nèi)饲槭拦?，告訴我們面對(duì)事情應(yīng)該怎么處理。提高的不僅是個(gè)人的成績(jī)，提高的是這個(gè)人的整體素質(zhì)，是你站在人群中卻分外閃耀的資本。

社會(huì)大環(huán)境確實(shí)是一個(gè)很大的制約條件，有很多孩子的夢(mèng)想被扼殺在這個(gè)社會(huì)的搖籃里，人們都在追求著新潮新穎，很少有人去追逐老東西，我們對(duì)待自己的傳統(tǒng)文化更應(yīng)取其精華去其糟粕。讓語文素養(yǎng)深入人心，使每個(gè)人都有對(duì)語文這門學(xué)科的熱愛。語文是我們從千百年的文化中提取，每篇文章都有它的教育意義，當(dāng)代初中生更應(yīng)當(dāng)去揣摩它，既然能選入課本就有它的意義所在，所以我們更應(yīng)該加強(qiáng)拓展性的學(xué)習(xí)，以此進(jìn)行認(rèn)真的揣摩，消減浮躁現(xiàn)象的出現(xiàn)。

三、“回歸”

1. 當(dāng)下人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到文化帶給人們的內(nèi)涵，意識(shí)到了沒有真本事沉淀在心里一切都是空談，因此人們?cè)絹碓阶⒅貙W(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的提高，泡圖書館的學(xué)生越來越多，家長(zhǎng)也越來越重視孩子的閱讀，從小就學(xué)習(xí)中國古典文化，很多地方還開展國學(xué)比賽。這些就是一個(gè)很好的提升。

2. 加強(qiáng)自媒體技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，提升學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)的興趣。在讓語文歸真的同時(shí)也要掌握科學(xué)的方法，現(xiàn)在社會(huì)自媒體發(fā)達(dá)，我們可以應(yīng)用自媒體來傳播語文，很多傳統(tǒng)的東西并不是人們不喜愛了，而是要做出新的方法讓人們接受。學(xué)生喜歡動(dòng)漫喜歡游戲喜歡短視頻，那么就用新潮的方式來使大家認(rèn)識(shí)到語文世界的豐富多彩。不是東西人們不愛了是方法不對(duì)。

總之，初中語文拓展性學(xué)習(xí)“失真”現(xiàn)象依舊存在，這需要教師和學(xué)生共同探索，需要學(xué)校和社會(huì)共同發(fā)展。多舉行有關(guān)這方面的競(jìng)賽和活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的美麗使學(xué)生愛上語文，從而使語文教育真正地做到回歸本真?！痘茨献印び涊営?xùn)》“故圣人以身體之”體驗(yàn)和實(shí)踐是分不開的。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生更要把實(shí)踐和紙上學(xué)來的知識(shí)相結(jié)合。紙上得來的終歸很難化成自己的內(nèi)存，要在長(zhǎng)久的實(shí)踐之中找到自己的目標(biāo)所在，找到熱愛語文的那個(gè)點(diǎn)。作為初中語文更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，你只有熱愛它你才能包容它，才能在把它放在主導(dǎo)的位置。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王應(yīng)科.初中語文核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革創(chuàng)新研究[J].才智，2019（24）.

[2] 張雪梅.初中語文教學(xué)模式探索[J].才智，2019（22）.

[3] 宋明翠.關(guān)于初中語文的生活化閱讀與寫作[J].新課程（下），2019（7）.

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市上栗中學(xué) ? 337000）