讓道德與法治滲透初中生的學(xué)習(xí)生活

■甘肅省天水市張家川縣劉堡中學(xué) 侯新喜

一、做一個(gè)有道德修養(yǎng)的人

在當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)視孩子如珍寶，孩子從媽媽的孕期就開(kāi)始胎教，什么聽(tīng)音樂(lè)、講故事，學(xué)各種知識(shí)，直到出生后更是含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了。為了孩子不輸在起跑線上，家長(zhǎng)們是煞費(fèi)苦心，從牙牙學(xué)語(yǔ)就開(kāi)始報(bào)各種興趣班，寒來(lái)暑往，機(jī)械地拉著孩子?xùn)|奔西跑地學(xué)習(xí)，利用各種便利條件讓孩子有所特長(zhǎng)。殊不知，孩子從小知識(shí)學(xué)了不少，禮貌懂得不多，很多孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，家長(zhǎng)以為的給予，使大多數(shù)孩子成了有特長(zhǎng)沒(méi)道德、有知識(shí)沒(méi)修養(yǎng)、有文化沒(méi)品質(zhì)的問(wèn)題少年，這樣的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，各種生活的弊端就會(huì)顯現(xiàn)得淋漓盡致。故作為在教學(xué)戰(zhàn)線多年的教師，也得與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，改進(jìn)教育理念，育人先育德。首先，德育是學(xué)生教學(xué)的核心和靈魂。學(xué)校每周安排升國(guó)旗，開(kāi)展在國(guó)旗下講話的活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)按照每周的德育、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)的綜合評(píng)分爭(zhēng)取升旗儀式和國(guó)旗下講話的主動(dòng)權(quán)，利用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，班主任會(huì)主動(dòng)放權(quán)，由自己班上學(xué)生自己評(píng)選出本周內(nèi)在德智體美勞全方位表現(xiàn)突出的同學(xué)擔(dān)任演講。這樣無(wú)形中能相互促進(jìn)，互相監(jiān)督。然后利用平時(shí)的課間突發(fā)事件，隨時(shí)隨地普及法律知識(shí)、道德規(guī)范。最后，開(kāi)展“做個(gè)文明人”的主題班會(huì)，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的主題旋律，文明從學(xué)生抓起，從撿起地上的一片紙屑做起，說(shuō)文明語(yǔ)，做文明事，行文明路，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)成做起，對(duì)長(zhǎng)輩要用敬語(yǔ)，對(duì)身邊人要尊重，對(duì)陌生人要禮貌等，慢慢地學(xué)生的精神面貌改變了，思想行為端正了，道德修養(yǎng)提升了，學(xué)習(xí)氛圍也就濃厚了。

二、做一個(gè)積極探索，勇于實(shí)踐，努力上進(jìn)的人

課堂教學(xué)的主要目的就是通過(guò)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等，促使學(xué)生除了要記住書(shū)本知識(shí)的條條框框，更重要的是讓學(xué)生知道學(xué)校為什么要開(kāi)設(shè)這門(mén)功課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是什么？多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，“傳道，授業(yè)，解惑”，前兩者都好做到，解惑的方法有多種，每一位教師都要把課堂教學(xué)探索、實(shí)踐、創(chuàng)新作為解惑的思路，那你就是一位敢于帶頭實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的踐行者，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中升華，在理論中理解，在生活中滲透，做一個(gè)有思想、有品德、有知識(shí)、有文化的社會(huì)主義接班人。

1.教師樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。道德與法治課教師也和其他學(xué)科教師一樣，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)對(duì)不同水平的學(xué)生要有區(qū)別對(duì)待的方法，有創(chuàng)新能力的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生積極探索、努力創(chuàng)新，對(duì)那些缺乏探索能力的學(xué)生，根據(jù)個(gè)體差異，從頭抓起，力求使他們達(dá)到基礎(chǔ)等級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度的要求。對(duì)不同等級(jí)、不同天賦、不同潛能的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)展空間，提供一個(gè)開(kāi)發(fā)潛能的機(jī)會(huì)。因此教師要給學(xué)生一個(gè)足夠?qū)捤伞⒑椭C、民主、自由的課堂氛圍，使大家能足夠發(fā)揮思維，積極創(chuàng)新，營(yíng)造一個(gè)有理想、有激情、有探索、有收獲的集體課堂。打破陳舊的教學(xué)觀念，放棄一言堂的教育方法，或許會(huì)得到整個(gè)天空。

2.激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)。教師在教學(xué)中要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，在教學(xué)中，有許多教師一節(jié)課45 分鐘滔滔不絕，激情盎然，從頭講到尾，學(xué)生在下面聽(tīng)得搖頭晃腦，有些甚至昏昏欲睡。其實(shí)教師還不如把課堂還給學(xué)生，讓他們自己積極思考，用自己的觀點(diǎn)和思維開(kāi)啟獨(dú)立思考的模式，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，充分探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己設(shè)置情景，提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，開(kāi)展討論研究。這樣不僅能增強(qiáng)課堂氛圍，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，完善獨(dú)立思考的能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，課堂呈現(xiàn)靈活和多樣化。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引路人，他們只是學(xué)生在學(xué)校生活中的組織者和參與者。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要積極利用有限的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)性地使用教材內(nèi)容，結(jié)合好學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。激發(fā)學(xué)生對(duì)未知事物的興趣和探索欲望，敢于對(duì)權(quán)威事件定論提出新的見(jiàn)解，敢于否定一向認(rèn)為“是”的事情，通過(guò)自己的探索和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。教師激發(fā)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際，大膽提出質(zhì)疑，優(yōu)越的生活條件、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、優(yōu)美的育人環(huán)境等難道不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才嗎？這樣課堂氣氛活躍了，學(xué)生的思維開(kāi)闊了，對(duì)于知識(shí)的理解深刻了，得到了事半功倍的效果。

4.充分利用資源，適當(dāng)培養(yǎng)創(chuàng)新思維。道德與法治課教學(xué)目的就是讓學(xué)生將來(lái)做一個(gè)合格的、有修養(yǎng)、有道德的社會(huì)人。社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，環(huán)境在變化，思想在改變，對(duì)新事物的了解接受超乎人們的想象，抖音和快手都侵入每個(gè)人的生活之中。這就讓我們的中學(xué)生更是情有獨(dú)鐘，為了鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行大膽質(zhì)疑和奇異的猜想，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的主張，自己編一些小故事、小品和小游戲；鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)日常新鮮事物的特殊性和倡導(dǎo)性等，讓學(xué)生自己有辨別是非的能力，發(fā)現(xiàn)事物的正能量。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，道德教育是個(gè)長(zhǎng)期而循序漸進(jìn)的過(guò)程。這就促使教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要靈活多元化地教好書(shū)本知識(shí)，更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。德育教學(xué)對(duì)中學(xué)生的身心健康起著至關(guān)重要的作用。在內(nèi)容、手段、形式等方面必須注重增強(qiáng)吸引力和感染力，必須有特色、有創(chuàng)新才能使學(xué)生感興趣。通過(guò)加強(qiáng)道德與法治教育，真正培養(yǎng)出社會(huì)的有用之才。