淺談如何在初中英語課堂教學中滲透思想德育

■張掖一中 張吉軍

一、認真鉆研教材，挖掘初中英語教材中的思想德育素材

現行的初中英語教材內容豐富，涵蓋了中外國家的歷史、文化、地理、習俗等方面的知識，涉及了許多中外重大節日。中外文化表達的差異，中外禮儀習慣和餐桌文化的不同，中外語言的表達方式的差異等存在諸多方面的內容,教師應注重學生情感態度和思想德育，注重學生文化素養培養。

教師花心思鉆研教材，挖掘教材中適合學生思想德育的語言情境和教學活動，并適時適當利用教育活動對學生進行思想德育，那么學生在學習英語知識的同時接受德育的熏陶，在繁雜的學習中健康成長。

二、巧妙設計教學步驟，在各個教學環節中滲透德育

在平時的教學活動中，教師要精心設計教學步驟，設計出學生感興趣的教學活動，讓學生在語言情境交際中潛移默化地接受德育熏陶。初中英語教師一般都會在課前設計學生活動，如：課前對話、課前演講、學生提問、美文欣賞等形式多樣的活動。我們可以充分利用這些教學活動，讓學生現場展示自己的才能。課前活動內容一般由學生自己準備，活動后讓學生之間互相評價，然后教師點評。這樣做不但能讓學生當堂展示自己語言、表演、相互合作、互相協調、臨場應變等各方面的能力，而且還能充分體現師生平等互愛，生生平等相處的原則，讓學生從中認識到人與人之間相處要平等、互利、合作、共享的社會理念。

三、巧妙設計教學話題，不失時機對學生進行思想德育

初中英語課本中每個單元由一個獨立的話題構成，在教學中教師可以巧妙地利用本單元的教學話題，不失時機地對學生進行德育。如初二課本中“Tree Planting Day”這個單元，教師可以讓學生互相談論植樹的步驟“How to plant trees”和植樹對治理環境的重要性“The importance of planting trees”，這樣不但能引導學生學習與植樹有關英語詞匯、短語和美文，而且還會引導學生自己找出“綠水青山就是金山銀山”這句英語“Green mountains and clear water are equal to the gold and silver”的不同說法，讓學生進一步理解“綠水青山就是金山銀山”的環保理念。又如課本中“How do you go to school ?”這一單元，教師引導學生學習完“How do you go to school ?”這一句型后，教師可以引導學生說“How do you go to …”等句型，并讓學生會熟練運用這些句型說自己去哪里，這時教師就可以適當設計思想德育活動，引導學生了解短片“厲害了，我的國”視頻中中國現如今交通里程的狀況，當學生了解到現如今中國交通里程在全世界處于世界第一時，尤其是我們日常生活中出行時乘坐的地鐵和高鐵技術，讓全國人民引以為豪時，面對此時此景，學生的愛國之情油然而生，學生的自豪之感難以言表，學生努力學習，為我們偉大的祖國貢獻自己的力量的決心和愛國情懷不言而喻……只要教師在教學過程中不失時機地進行思想德育，那么英語教學話題中思想德育就會達到潛移默化的效果。

四、利用中外文化禮儀和行為習慣的差異適時滲透德育

中外文化禮儀和行為習慣的差異是很明顯的。比如和人見面打招呼的方式就大不一樣，中國素來是禮儀之邦，講究尊老愛幼，長幼有序。當晚輩向長輩打招呼時一般都是鞠躬，同輩之間一般是握手，而外國文化中人與人見面打招呼就大相徑庭，有鞠躬的，有握手的，有擁抱的，有接吻的……又如中外文化禮儀中的餐桌禮儀，在中國餐桌禮儀中，人們用餐順序一般都是從長輩到晚輩的順序，這也體現了中華民族尊老愛幼的美德，而外國餐桌禮儀也各有差異，用餐順序有長輩先用的，有小孩先用的，也有主人先用的……當我們在學習這些英語知識的時候，除了要讓學生學習外國文化禮儀的基本知識外，我們還要讓學生認識中外文化禮儀的差異，肯定中國傳統文化和禮儀的優勢并大力弘揚中國傳統文化，對學生德育的滲透不失時機。

五、教師言傳身教，為學生樹立道德榜樣

古語有云：“親其師，信其道。”在學校里，教師的一言一行對學生品德的培養有著潛移默化的作用。比如：我們進入教室時，面帶微笑，用熱情的微笑和學生打招呼。在平時的生活和學習中，處處給學生做表率做示范，爭做一名新時代社會主義思想品德的踐行者和教育者。如果每一個教師在平時教育教學工作中做到“言傳身教，做德育實踐的踐行者”，那么我們的學生也會學習這種精神，做一名新時代思想德育的踐行者。

六、結語

總之，學生的德育和品德培養工作不是一蹴而就的，而是在每日的教育教學工作中慢慢潛移默化形成。作為一名初中英語教育工作者，我們要善于利用平時教學工作中的素材和教學活動，不失時機地對每一位學生進行思想德育，讓我們的每一位學生在學習好英語的同時又能健康快樂成長。