信息技術在中學語文教學中的應用分析

■甘肅省定西理工中等專業學校 楊慧潔

現階段，隨著新課改的不斷深入，信息技術在教學過程中得到了越來越普遍的應用，而這一技術也逐漸受到了更加密切的關注。信息技術在語文教學中的教學方案設計、問題教學、教育互動、課下活動等方面都有著顯著效果，不但能幫助學生快速了解教學內容，同時也能充分提高學生對于語文學科的熱情，提高語文教學效率。本文主要分析信息技術在語文教學中的作用，并提出了具體應用策略。

一、信息技術在中學語文教學中的作用

隨著如今時代的快速發展，信息技術使其最主要也是最重要的產物。如今信息技術的進步，已經滲透到人們生活中的每一個方面以及每一個細節，而在教學中的運用也能夠為教學提供更加充足且豐富的教學資源，也為教學改進教學體系和實現教學手段的多樣化給予支持，尤其是語文教學方面，信息技術的運用不但提高了學生針對信息技術基本知識的掌握及運用，同時也能夠幫助學生樹立語文學科的自信，并提高學習主動性。

二、中學語文教學過程中信息技術的具體運用

（一）利用信息技術構建教學情境

情感是決定人思維及行為的重要因素，而利用信息技術構建真實的教學情境不僅能夠提高學生的真情感受，同時也可以幫助學生更好地了解教學內容。在語文教學過程中，教師需要實時關心學生的活動，重點關注學生的情感變化，并以此為條件，充分展現出信息技術的作用，設計語文教學情境，活躍教學氣氛，讓學生充分體驗作者的情感以及課文的蘊含內容，在教學情境中產生情感交流，進而提高教學效果。

比如，在教學《濟南的冬天》過程中，教師可以通過信息技術最具代表性的多媒體教學設備創建教學情境，可以收集關于濟南冬天的一些景物、建筑物等圖片，并配合課文原文閱讀音頻，通過幻燈片與音頻結合的方式，一邊講述課文，一邊利用圖片實現情境再現和情境轉移，為學生高度還原課文中的情境。通過第一、二段關于陽光與小山的描述，為學生展現一個溫暖冬天的景象，和煦的陽光、“可愛的小山”，后半段課文畫面主題轉為雪，根據“山上”“樹尖”“藍天和草地”“山腰”等描寫主體實現畫面轉移，讓學生如身臨其境一般感受濟南和煦的冬天的情境。

（二）利用信息技術加強中學生學習能力

合理地應用信息技術，能夠不斷提高學生的問題解決能力，教師通過一定的教學手段還能夠提高學生的學習水平。在語文教學過程中，教師可以運用信息技術為學生預留問題，讓學生帶著問題去進行閱讀新課文，并通過小組合作等方式讓學生通過相互合作、相互幫助提高學習效率。在小組合作學習過程中，每個學生所找到的信息可能各不相同，不過這也證明了學生的思維靈活性，通過不斷分析和探索，以及小組之間的交流與總結，能夠進一步提高學生的思維能力，并在探索過程中鍛煉學生的自主學習能力，幫助學生進行能力的提高。

（三）利用信息技術提高中學生創新能力

信息技術不單單能夠幫助學生樹立自信和提高學習能力，還可以幫助學生更加全面地理解語文的內涵，提高學生思維靈活性，幫助學生提高創新能力。教師在教學過程中，需要利用靈活的教學方法，過于單一的教學模式以及學習模式并不能活躍學生的思維，只會約束學生的思想，成為學生學習道路上的絆腳石。因此，教師需要不斷鞏固學生的知識，同時幫助學生進行學習拓展，讓學生充分發揮其思維能力，提高學生的創新能力。

三、結語

綜上所述，教學體系的不斷完善和改進，信息技術的不斷發展，而教育中融合信息技術則是教育業發展的重要趨向，通過結合信息技術，不僅能夠幫助教師改善教學理念、改進教學手段、豐富教學資源，同時還可以幫助學生更好地理解教學內容、提高學習能力等，為學生的健康發展做好鋪墊。