初中體育教師如何觀察課堂教學評價維度

■江蘇省丹陽市第九中學 蔣文輝

本文主要針對初中體育教師如何觀察課堂教學評價維度展開深入研究，重點提出了幾點完善建議，主要包括利用講解示范，直觀展示教學；協調教學組織，完成教學任務；靈活運用教學方法，提高教學效果；結合目標達成和學生成長，評價教學效果等，將課堂教學評價維度體現出來，使一線體育教師的課堂教學評價能力顯著提升上來。

一、利用講解示范，直觀展示教學

教師應通過具體的講解示范，使所要學習的動作在學生頭腦中建立起來，確保對所學動作的結構和要領等進行充分了解。所以教師講解示范的水平和能力，對體育教學效果產生了很大的影響。觀察教師課堂講解和示范過程中，其觀察要點主要包括：首先，對講解語言表達和動作示范的準確性進行觀察，其次，對講解示范順序進行觀察，結合課的形式和教學內容難易性，加強完整講解、示范以及講解示范的應用。再次，對講解示范運用的時機進行觀察，比如在出現錯誤時，應加強示范講解。最后，對講解示范位置和示范面進行觀察，對學生所站的隊形和動作性質等進行分析，確保正面、背面以及側面等不同示范面的合理性。

二、協調教學組織，完成教學任務

觀察教師課堂教學組織過程中，首先，對體育課堂的組織有序性進行觀察，如各小組學生集合整隊、徒手等是否背陽光等，在講解示范過程中，學生隊伍的位置，應確保可以看清教師的示范。其次，對布置場地和器材是否合理性進行觀察，并對練習隊伍和場地之間前后距離等合理安排進行分析。同時，各個練習組之間的間歇時間要保證高度的合理性，并對是否與安全和衛生的基本要求相符進行分析。再次，在調動隊伍過程中，對本課的教學目標和教學內容等進行分析，對一節課隊伍的調動路線進行分析，并對隊伍調動的必要性進行分析。然后，對是否結合教學內容進行觀察，保護點站要具備高度的合理性要求，同時，注重對保護動作的準確性進行分析。最后，對是否有體育干部和骨干的培養和使用等進行觀察，在對分組教學進行應用時，分析布置體育骨干任務效果，將引導骨干組織練習落實到位。

三、靈活運用教學方法，提高教學效果

觀察教師在課堂教學方法選擇時，可以運用語言法、直觀法以及練習法等，具體來說：首先，對采用何種教學方法進行觀察，在引導學生掌握技術動作過程中，是否應對動作的難易性進行分析。其次，結合極容易出現運動損傷的技術動作，是否指導學生進行觀察。再次，對學生展示予以觀察，分析安排學生展示是否存在可行性，給予最佳練習效果一定的保證，確保學生具備良好的自信心和展示能力等。最后，觀察表揚和批評，在表揚和批評時，是否需要對學生的思想表現和技術動作進行分析。此外，對應變能力進行觀察，在教學設計中，如果出現突發性事件，教師要不斷提高自身的觀察力，做到及時發現問題并解決問題。

四、結合目標達成和學生成長，評價教學效果

首先，要對教學目標的前期設定進行分析，并觀察好有效達成率，保證目標具有高度的可行性，在教學目標難度性較大的情況下，無法將其意義體現出來，如果設置的目標實現過于容易，不利于維持學生長期的學習熱情。其次，要將觀察目標的針對性體現出來，從學生的實際情況出發，確保目標設置的科學性和合理性。再次，對學生掌握基本知識和技能等進行分析。最后，評價觀察教師的課堂表現情況，如運用教學方法、運動負荷的大小設計等，在講解示范和隊伍調動過程中，合理運用口令和專業術語，確保教學效果評價的科學性和準確性。

五、結語

總之，通過對課堂教學實踐活動的觀察和評價，可以使體育教師對教學經驗予以充分了解，注重自身專業水平和綜合素質的提升，從而不斷提高自身專業化發展水平。