跳動的心臟（大班科學(xué)活動）

高凡

設(shè)計意圖：

利用專業(yè)的醫(yī)用器械和簡易的自制材料，幫助幼兒傾聽心跳的聲音，探索身體的奧秘，體驗科學(xué)家實驗研究所使用的方法，獲得保護自身健康的有益經(jīng)驗。活動目標(biāo)：

1.感受心臟跳動的神奇，積極參與探索身體的奧秘;

2.嘗試使用聽診器和簡易工具，探索感受心跳的聲音;

3.大膽表達自己的想法和意見，能與同伴協(xié)作完成任務(wù)。活動準(zhǔn)備：

桃心貼畫、遮布、醫(yī)用聽診器、聽診器用法示意圖、記錄表、卷紙芯、自制聽診器（用塑料軟管連接的兩個小漏斗）、教學(xué)PPT、視頻、音頻、背景音樂。活動過程：

1.引入心臟話題

教師：小朋友們，今天我們在這個不太經(jīng)常來的地方一起做活動，還有許多客人老師在觀摩，你們心里有什么感覺（緊張、開心、激動、快樂）？看來，每個人的心情都不一樣。咦，心里有這么多的變化，那心臟在哪里？每個人都有心臟嗎？

小結(jié)：心臟是我們身體里很重要的一個器官，它一刻不停地在跳動。

2.運動感受心臟跳動

教師：老師想到一個辦法，我們一起來原地跑步，讓心臟跳動得快一些，幫助我們摸得更準(zhǔn)確一些。

幼兒原地做跑步狀，感受心臟跳動。

教師：看到老師在桌子兩邊為你們準(zhǔn)備的紅色桃心貼畫了嗎？摸一摸心跳在哪里，就把桃心貼到哪里。

3.實驗感受心臟跳動

（1）使用醫(yī)用聽診器進行實驗

教師：你們想不想聽一聽心跳的聲音？有什么工具可以幫助我們呢？（聽診器）這是老師向醫(yī)生借的聽診器，你們知道怎么使用嗎？要不要來當(dāng)一個小醫(yī)生？

幼兒兩兩合作，用醫(yī)用聽診器互相聽對方心跳的聲音，教師巡回指導(dǎo)。

教師：你們聽到了嗎？是怎么聽的呢？

幼兒分別發(fā)表自己的意見。教師配合展示示意圖，提醒幼兒使用聽診器時需要注意的事項，然后讓幼兒再次實驗，調(diào)整桃心所貼位置，并依次上臺展示。

（2）使用自制聽診器進行實驗

教師：聽診器需要還給醫(yī)生，可是我們想在班上開一個“小醫(yī)院”的活動區(qū)，可以用什么材料制作聽診器呢？看看老師今天帶來了哪些材料（卷紙芯、自制聽診器）？你們覺得用哪個材料能聽到心跳呢7

幼兒兩兩合作，用自制聽診器互相聽對方心跳的聲音，教師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)：很早以前，沒有聽診器的時候，醫(yī)生就是用紙筒和簡易的聽診器來給病人看病的。經(jīng)過很多年不斷地改進，才有了我們今天看到的醫(yī)生用的聽診器。

4.心跳的聲音

教師：讓我們通過一個短片來看一下心臟到底在哪里。大家再聽一聽，你們剛剛聽到的心跳聲音是不是這樣的？有沒有這樣的聲音？（太快、太慢或無聲）

教師播放教學(xué)視頻和音頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識心臟的位置，傾聽心臟跳動的聲音。

小結(jié)：均勻有力的心跳是身體健康的標(biāo)志，如果心跳出現(xiàn)了混亂，那就說明身體出現(xiàn)了問題，所以我們應(yīng)該保護好自己的心臟。

5.心臟健康我知道

教師：你知道有哪些方法能保護心臟呢？我們一起來看看醫(yī)生給出的建議？

教師播放教學(xué)PPT，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護心臟的方法。

園長點評：

科學(xué)探究離不開工具材料的提供，本次活動提供的材料不僅有專業(yè)的醫(yī)用聽診器，還有簡易的自制聽診器，有效地幫助了幼兒在課堂上的探究，也為后續(xù)班級游戲活動的開展提供了支持。活動中，教師借助同伴的成功經(jīng)驗，配合圖示展示，強化工具使用的方法和細(xì)節(jié)，保證了幼兒探究的真實性和有效性。同時，教師及時引入聽診器的發(fā)明故事，拉近了幼兒與科學(xué)家之間的距離，使幼兒明白，原來最偉大的發(fā)現(xiàn)是從身邊點滴小事入手，從不斷嘗試與調(diào)整做起的。面對幼兒毫無相關(guān)經(jīng)驗基礎(chǔ)的狀況，教師沒有采取直接講授、灌輸?shù)姆椒ǎ且龑?dǎo)幼兒自我發(fā)問，在交流討論中形成認(rèn)知經(jīng)驗，了解保護心臟的重要性及方式方法，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性與主動性，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。