高中英語聽說能力訓(xùn)練策略

蘇守娟

摘 要：隨著英語高考內(nèi)容的不斷改革，英語教學(xué)在觀念上已有了很大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)應(yīng)試教育下“死記硬背”的英語教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，取而代之的是更新教學(xué)模式和教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過各種活動(dòng)把聽、說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合在一起，把語言作為交際的工具來教，已勢在必行。因此，設(shè)計(jì)和開展訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語的運(yùn)用能力和提高教學(xué)效果都是十分重要的。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);聽說能力;訓(xùn)練策略

我在英語教學(xué)中，注重探索，從“教法”到“學(xué)法”以學(xué)生為主體，堅(jiān)持“生本主義”原則，把學(xué)生放在課堂學(xué)習(xí)的中心位置，巧設(shè)情景，開展小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生交際會(huì)話能力，給學(xué)生的交流搭建了輕松愉快、和諧平等的平臺(tái)，通過平臺(tái)的互動(dòng)與交流，學(xué)生的求知欲望大大增強(qiáng)。學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到了最佳，從而幫助學(xué)生更好地、自主地學(xué)習(xí)，不斷提高了學(xué)生聽、讀、說、寫的能力。

我在教學(xué)生如何用英語表達(dá)購物時(shí)，把教學(xué)目標(biāo)定位在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際上，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)模擬的購物環(huán)境，讓學(xué)生充當(dāng)顧客和店員，盡可能真實(shí)和自然地進(jìn)行英語交流。第一步，歸納學(xué)習(xí)有關(guān)買東西的句型，然后將學(xué)過的名詞分門別類。如：學(xué)習(xí)用品類、衣服鞋帽類、樂器類、球類、水果和動(dòng)物類等。第二步，鞏固買東西的短語、句子、句型、習(xí)慣表達(dá)法、禮貌用語。第三步，學(xué)生們親自實(shí)踐，進(jìn)行購物表演，具體做法如下：

①兩人一組，命名一個(gè)商店，如：文具專賣店、服裝店、水果店等等，用英語開列所售商品的名稱和價(jià)格。當(dāng)做一次作業(yè)，由教師檢查。

②教師批閱后，根據(jù)學(xué)生所列商品情況，準(zhǔn)備若干“購物清單（ shopping list）”然后叫同桌的一位學(xué)生從老師處抽得一張所購物品的清單（5-8種不等），在班上用英語進(jìn)行購物。同桌的另一位同學(xué)當(dāng)?shù)曛鳉g迎別的“顧客”來店購物。

③老師總結(jié)學(xué)生匯報(bào)“購物”情況。如問： What haveyou got？ Howmany things did you get？ Where did youget your new hat？ What colour is your coat？ What sizeare your shoes？ Do you like your pencil-box？每位都是一個(gè)商店，如果一個(gè)商店沒有你想要買的東西，就到另一個(gè)商店去買，直到購物清單上的物品全部買完為止，購物時(shí)，要求學(xué)生用英語“討價(jià)還價(jià)”等進(jìn)行交流互動(dòng)，感受英語的魅力所在，激發(fā)運(yùn)用英語對(duì)話的興趣。

我在教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力。首先發(fā)給學(xué)生每人一張上面有10個(gè)句子的練習(xí)聽說內(nèi)容的試題，然后讓學(xué)生用英語一個(gè)一個(gè)地詢問誰符合10種情況之一，若哪位學(xué)生符合，她（他）用英語回答后，并簽名，若這位同學(xué)不符合就繼續(xù)向下一位同學(xué)提問，每種情況只許一人簽名，并不能重復(fù)，如果你的問話內(nèi)容別人把名字簽完了，說明你的交際內(nèi)容完成。聽說活動(dòng)內(nèi)容練習(xí)句子。

Find someoneWho....

Find someoneWholikes to do the ?activity listed below and write their name by it.Only one person per Activity（cant sign ?twice）

（1）Likes to get up before 6 ：00 am

（2）Likes popularmusic.

（3）Was born in 1983

（4）Can play amusical instrument

（5）Can sing English songs.

（6）Likes to play basketball and football

（7）Don't like to eat noodles.

（8）Collects stamps.

（9）Reads a daily newspaper.

（10）Likes to watch TV.

我還通過用英語解釋單詞＼辯論、講故事等活動(dòng)，開展聽、說訓(xùn)練。具體操作方法：把學(xué)生分成若干個(gè)組，每組6個(gè)人，然后給每個(gè)組一個(gè)英語句子作為故事的開頭進(jìn)行連鎖故事，每個(gè)學(xué)生依次根據(jù)上一位同學(xué)所講內(nèi)容繼續(xù)發(fā)揮串講故事。最后一名學(xué)生必須做出符合邏輯的結(jié)論。訓(xùn)練達(dá)到一定的程度后，還可給每一位學(xué)生一個(gè)名詞、動(dòng)詞或形容詞，在串講故事時(shí)必須用到句子中去最后把整個(gè)故事的大意寫出來。

通過以上活動(dòng)把聽、說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合在一起，使同學(xué)的興趣盎然，課堂氣氛活躍，真正幫助了學(xué)生從語境到語景，更好自主地學(xué)習(xí)。堅(jiān)持扎實(shí)的語言基本功訓(xùn)練，堅(jiān)持語言形式和定義，語用的有效結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主體意識(shí)，讓學(xué)生獲得了足夠的語言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力，分析問題和解決問題的能力。強(qiáng)化了聽力的訓(xùn)練。我認(rèn)為，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)法、多實(shí)踐，才算是英語教學(xué)在觀念上真正得到了轉(zhuǎn)變，同學(xué)們的聽說能力才能真正提高，達(dá)到事半功倍的效果。

（作者單位：甘肅省渭源縣第三高級(jí)中學(xué)，甘肅 ??定西 ?748200）