引導小學低年級學生正確學習足球運動的教學策略

劉坤泓

(泉州師范學院附屬小學 福建 泉州 362000)

1.提倡小學生學習正確足球運動的意義

1.1 相比其他的體育教學項目，足球運動具有對學生的團隊協作能力要求強、技巧性強、以及身體素質鍛煉效果更好的特點，因此鼓勵小學生積極參與足球運動當中去，不僅可以培養學生樹立良好的集體榮譽感和團隊協作能力[1]，對其自身的身體素質和德育素質都能起到良好的培育作用。

1.2 小學生正處于人生的萌芽狀態，他們天真活潑、好奇心強、對待新事物接受和學習能力強，通過正確的引導學生開始足球運動可以更好的培養小學生對足球的興趣，對其后期的人生學習和職業生涯有重要的幫助。

1.3 幫助學生養成正確的辨別觀，通過引導學生學習正確的足球運動對其成長也有重要的影響，幫助學生辨別什么是正確的，引導學生樹立追求真理，拒絕荒謬的是非觀，這對學生的成長發展也具有重要的意義。

2.小學生在足球運動過程中現狀

小學生正處于學習生涯的起始階段，對待事物充滿好奇心、沒有良好的團體組織觀念導致足球運動不能良好的進行下去，主要存在以下問題。

2.1 對待足球知識缺乏完整和正確認知。在目前的小學生足球教學過程中，小學生缺乏良好的組織特性，沒有團隊協作精神是導致小學生體育運動效果不佳的重要原因。小學生正處于愛玩的階段，對待球類運動更是表現特別明顯，一些學生因為之前接觸過足球運動，表現出異常的興奮，對于一些沒有了解過足球的學生，則到處詢問，有的學生甚至違反課堂教學紀律[2]。導致正常的體育教學活動不能正常的實施。

2.2 以自我為重點，缺乏團隊合作精神。小學生大多都是家里的獨生子女，在家也是備受父母的關愛，導致學生的自身優越感不斷增強，導致學生在足球運動過程中，任性、自我、缺乏良好的團隊協作精神，大家各自玩各自的互不忍讓、有的甚至將足球藏起來引起同學之間的爭執，極大的破壞了良好的足球教學課堂環境，因此加強對小學生足球運動教育具有重要的意義。

3.運用良好的策略，提高小學生對足球的學習效率

通過分析開展正確的足球教學意義以及目前小學生足球運動中存在的問題后，應制定正確的學習策略，激發學生對足球運動的學習興趣，幫助學生樹立良好的足球運動素養。

3.1 提高對學生安全教育效率。安全教育是任何體育教育活動的重要保障，對于小學生的體育教學活動更應加強對學生的安全教育，保障學生的學習質量和學習效率的同時，還應重點提高對學生的身體健康的防護，教師不僅應加強對學生的口頭教育，還應加強對學生的實時檢測，發現存在安全隱患的行為時應該及時的制止，并給與嚴厲的批評教育。另一方面教師還應通過貼畫、幻燈片演示、以及電子多媒體播放等措施，提高學生的安全意識，杜絕不安全的現象發生。

3.2 增強學生的團隊協作意識。體育競技是一項團體合作共贏的活動，沒有良好的團體合作精神就不能保障足球正常的實施，因此教師還應提高學生的團隊合作精神，讓學生認識到合作共贏的重要性，教師通過組織學生開展有利于學生提高團體協作精神的活動，促進小學生養成互相幫助，互相協作的團體意識。例如教師可以將小學生班級分成兩組，給學生講好游戲的規則并制定相應的獎懲措施，給學生做好正確的運動示范，鼓勵學生參與用手顛球運動，那組獲得的分數最多為勝出小組，教師并給予相應的獎勵，通過這種互相合作的形式不僅能提高學生集體榮譽和團隊協作能力，還有利于學生學習正確的足球運動規則，極大的提高了體育教學的效率。

3.3 加強學校和家庭的聯系。小學生的教育不僅需要學校的努力還需要學生家庭的配合，針對小學生足球學習的問題，家長也應給予足夠的重視，體育活動不僅是學校教育的一部分，也是提升學生綜合素養的重要途徑，通過鼓勵學生參加體育比賽，不僅能達到提高學生身體素質，還能幫助學生樹立不怕困難、勇于挑戰的合作共贏精神，對學生的發展有著重要的意義。因此家長應當鼓勵學生參與學校的體育競技活動，共同促進對學生綜合素質的培養。

結語

小學生正處于人生的萌芽狀態，對待事物的看法有著獨特的認知，不僅僅是足球運動，很多的學習生活習慣都缺乏良好正確的引導，因此一定要重視對學生的教學活動，給與學生正確的教學理念和方法，通過采取加強足球運動安全措施、增強學生團隊協作能力、以及加強學校和家庭的聯系等措施，提高學生對足球運動的興趣，為學生的后期發展打下良好的學習基礎，這才是小學生足球運動的意義。