新媒體形勢(shì)下影視表演教學(xué)模式的應(yīng)用策略

【摘要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳媒技術(shù)也隨之呈現(xiàn)多樣化、多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。新媒體技術(shù)具有交互性、即時(shí)性、共享性、綜合性等特點(diǎn)，不僅大大拓展了影視表演的創(chuàng)造空間和表現(xiàn)形式，而且能夠使得表演過程的各個(gè)環(huán)節(jié)用更加精美的方式表現(xiàn)出來，增加藝術(shù)性和審美特性，更增強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。基于此，本文主要探討在新媒體背景下，如何開展影視表演教學(xué)工作并且如何結(jié)合新媒體技術(shù)特點(diǎn)創(chuàng)新當(dāng)前教學(xué)形式。

【關(guān)鍵詞】新媒體;影視表演專業(yè);教學(xué)模式;應(yīng)用策略

好的表演更需要好的技術(shù)進(jìn)行展現(xiàn)，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，影視表演工作的有效性和高端性得到有效提高。可以說在新媒體環(huán)境下實(shí)現(xiàn)了多種資源的資源整合，并且通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)產(chǎn)生更大范圍的影響。這就要求影視表演專業(yè)的教學(xué)模式不斷進(jìn)行創(chuàng)新，高校和教師需要充分了解并利用新媒體技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)影視表演教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，提高影視行業(yè)的整體工作質(zhì)量。

一、新媒體環(huán)境下影視表演行業(yè)與表演教學(xué)的改變

傳統(tǒng)的影視表演是以導(dǎo)演的拍攝經(jīng)驗(yàn)和理論積累作為基礎(chǔ)，影視畫面效果則主要取決于演員的演技和拍攝手法等，因此往往會(huì)出現(xiàn)拍不出導(dǎo)演所追求的效果。但是在新媒體環(huán)境下，新媒體技術(shù)能夠讓一切真實(shí)、非真實(shí)的場(chǎng)景和景象都呈現(xiàn)在大熒幕上，表演的空間和時(shí)間限制大大降低。除此之外，制作和剪輯技術(shù)也得到了提高，拍攝成本大大降低，視頻的藝術(shù)美大大提高。

而表演行業(yè)的改變自然給影視表演教學(xué)帶來影響，傳統(tǒng)教師一講到底的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足行業(yè)的發(fā)展需要。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師利用多媒體技術(shù)以多感官的形式展現(xiàn)出來。如在講解影視藝術(shù)作品的相關(guān)特點(diǎn)時(shí)可以采用沉浸式技術(shù)，使得學(xué)生可感、可聽，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。影視表演專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于枯燥，尤其是在講解理論知識(shí)時(shí)不能引入實(shí)例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模仿，而讓多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂后，依靠新媒體技術(shù)的交互性，讓學(xué)生與表演藝術(shù)家進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的表演能力。

二、新媒體技術(shù)在影視表演教學(xué)中的應(yīng)用

（一）互動(dòng)性，豐富學(xué)生表演經(jīng)驗(yàn)

在影視表演教學(xué)當(dāng)中，利用新媒體技術(shù)能夠在學(xué)生與所播放的視頻之間建立一種聯(lián)系。由教師提前設(shè)置好表演內(nèi)容，并用新媒體技術(shù)構(gòu)建一個(gè)虛擬的人物形象與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)表演，從而豐富學(xué)生的表演經(jīng)驗(yàn)，為提高學(xué)生的綜合能力打好基礎(chǔ)。同時(shí)這種人物形象是可以變化的，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的性格、愛好等特點(diǎn)，調(diào)整不同的人物形象，讓學(xué)生與其練習(xí)的過程中積累自己的豐富經(jīng)驗(yàn)。這種技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬空間，將日常學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行的表演練習(xí)轉(zhuǎn)化為虛擬人物和學(xué)生之間的練習(xí)，通過這種具有針對(duì)性的練習(xí)，教師能夠了解不同學(xué)生的發(fā)展方向和能力，幫助他們制定更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，與虛擬人物進(jìn)行表演練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與熱情，提升教學(xué)效果，極大的提高學(xué)生的表演能力。

（二）情境性，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式還是新媒體環(huán)境下的新教學(xué)方式，都是以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。相比與傳統(tǒng)教學(xué)模式，新媒體下的教學(xué)模式更加生動(dòng)形象，教師能夠利用圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生具有真實(shí)感，給人以極大的震撼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）三維性，提高視聽效果

新媒體技術(shù)在影視表演教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，其中應(yīng)用最為廣泛的是二維影像投影技術(shù)和三維影像投影技術(shù)。教師可以根據(jù)自己的上課需要，播放不同的視頻影像讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以減少教師的板書和語言描述，讓學(xué)生自己通過觀看視頻和影像進(jìn)行思考總結(jié)。除此之外。利用新媒體的數(shù)字化技術(shù)能夠進(jìn)行PP課件制作，利用特效可以增加作品的藝術(shù)性，使得教學(xué)內(nèi)容更具有美感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美品位的作用，通過播放背景音樂能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高視聽效果，使觀眾和表演者達(dá)到共鳴。在多媒體環(huán)境下，影視表演教學(xué)的感染力得到提高，不僅能夠讓學(xué)生很好的表現(xiàn)自己的情感，也能夠讓觀眾被其所表現(xiàn)的情感打動(dòng)。同時(shí)，當(dāng)前的新媒體技術(shù)也帶來表演方式的變化，微視頻、微電影成為學(xué)生提升自我的途徑之一。因此在課堂教學(xué)中，教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)影視表演與創(chuàng)作的多元化。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新媒體環(huán)境下，影視表演專業(yè)教學(xué)既面臨著機(jī)遇，也面臨著挑戰(zhàn)。一方面由于新媒體的交互、共享以及傳播的即時(shí)性等特性，不斷推動(dòng)影視表演行業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展，進(jìn)行影視表演教學(xué)的改革勢(shì)在必行。另一方面如何利用當(dāng)前的技術(shù)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力，將教師所講解的知識(shí)轉(zhuǎn)換成能力，仍然需要教師不斷進(jìn)行摸索實(shí)踐。

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作者簡(jiǎn)介：黃鳴（1989-），男，漢，山東諸城，本科，助教，研究方向：戲劇表演。