體育游戲在小學體育教學中的應用

黃遠

【摘要】在小學體育課堂中有效運用體育游戲，不僅可以促使小學生參與體育活動，感受運動的快樂，提升小學生的身體素質(zhì)水平，還可以增強小學生的實際動手能力，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造性思維。體育教師在教學過程中進行適當?shù)捏w育游戲項目，能夠促使小學生學生更快更好的理解和運用所學到的體育技能。本文介紹了體育游戲的積極作用，然后提出了將體育游戲進行有效應用的途徑。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;小學體育教學;應用途徑

與傳統(tǒng)模式下的體育教學不同，新課程標準下的體育教學對于學生們和老師的要求增多，體育游戲在體育教學中的運用越來越廣泛，體育游戲在體育教學中開展，能夠創(chuàng)新我們的體育教學方法，能夠提高小學生們的自主創(chuàng)新能力，能夠提升學校體育課程的教學質(zhì)量。隨著我國教育制度改革的不斷深入，我國的小學把體育課程與體育游戲有機的結(jié)合在一起，促進學生成長。

一、體育教學的含義

體育游戲是從我們?nèi)粘Ｓ螒蛑醒葑儼l(fā)展而來的，主要目的也是為了強身健體，讓學生們能夠更加快樂的學習起來。體育游戲在體育教學中的運用可以激發(fā)學生們對體育運動的興趣，培養(yǎng)學生們堅韌、拼搏的品格，完善學生們的人格。老師們在進行體育課的教學時，將游戲融入教學中，可以讓學生們在學習體育知識的同時，能夠鍛煉到自己的身體而且還不會覺得課程枯燥無味。體育游戲的內(nèi)容十分的豐富，有的將“跑”和“跳”結(jié)合起來，有的將智力與體力結(jié)合起來，學生們在輕松的氛圍中能夠激發(fā)自己的學校興趣和創(chuàng)新能力，體育游戲教學能夠促進學生更好的發(fā)展。

二、在小學體育課堂教學中運用體育游戲的積極影響

（一）調(diào)動學生學習的積極性

小學生的主要特點就是好動，好奇心比較強烈，因此在小學體育教學過程中教師應當結(jié)合小學生的階段特點，聯(lián)系所要學習的內(nèi)容，適當?shù)募尤塍w育游戲進行教學，增加課程的趣味性。舉例說明：某一小學的體育老師在講解完畢跳繩的動作要領(lǐng)以后，將學生分為兩個小組進行跳繩比賽，在這其中，體育教師會對學生動作不正確的地方進行指導。在學生完成跳繩比賽這個體育游戲的過程中，體育教師既能夠達到教學目標，學生也掌握了跳繩的動作要領(lǐng)，使得體育課程的教學水平進一步提升。在跳繩比賽的過程中，學生之間要互相支持相互鼓勵，從而提高其凝聚力，并加強學生對于體育課程以及體育運動的興趣。

（二）增加體育課程的樂趣性，教學方法也能夠?qū)崟r多變

在體育課堂中進行體育游戲能夠改變傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和教學方法，對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，教學方法也變得靈活。眾所周和，體育課程的進行主要是在教室外面的操場上，因此體育教師可以和學生有很多的接觸機會。大部分學生對于新鮮事物具有強烈的好奇心和求知欲，如果全部只是單調(diào)的理論講解和動作示范，學生很容易失去注意力，如果將體育游戲加入到體育課堂中，結(jié)合不同學生的階段特點進行教學內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新，就能夠吸引學生認真聽講。

（三）提升學生的綜合能力

我國目前的小學體育課程內(nèi)容中，有一部分課程需要掌握的體育技能難度較大，所以，體育教師在講解和示范這些比較難的技術(shù)動作時進行體育游戲，這樣學生通過簡單快樂的體育游戲就可以掌握難度較大的體育動作。小學生年齡較小，各方面能力還需要開發(fā)，所以，在體育教學中體育教師應當設(shè)置一些勤動手、多動腦的體育游戲，這樣的游戲不僅僅能夠激發(fā)學生潛在的能力，還能夠提高學生的實際執(zhí)行能力，繼而全面提升學生的綜合素質(zhì)。

三、將體育游戲有效運用到小學體育教學中的途徑

（一）選擇適當?shù)捏w育游戲內(nèi)容

體育游戲?qū)πW體育教學有著非常重要的積極意義，體育教師在選擇體育游戲的內(nèi)容時要根據(jù)本節(jié)課的重點選定，將專業(yè)知識與體育游戲相結(jié)合，既能夠提升學生的學習興趣，又能夠確實學到專業(yè)的體育知識。例如在講解跳遠的技術(shù)動作時，可以安排學生進行袋鼠跳這個游戲，將學生進行分組，然后接力袋鼠跳，最先到達終點的小組獲勝。這樣的體育游戲既可以練習所學習到的跳遠的專業(yè)動作，又可以增強體育課堂的趣味性。

（二）體育教師要選定恰當?shù)臅r機去進行體育游戲

體育教師在選擇體育游戲的時機時一定要選擇合適的時間，教師要將本節(jié)課所要講解的技術(shù)動作基本講解完畢，提醒學生注意事項，學生能夠?qū)⑺鶎W知識理解和充分掌握后再進行。學生如果對技術(shù)動作不明白，那么在做游戲的時候就會不規(guī)范甚至會受傷，那么游戲的積極意義也就沒有了，甚至會產(chǎn)不利的影響。

（三）體育教師要根據(jù)小學生的實際情況進行體育游戲

小學生年級較小，身體正處于發(fā)育的階段，所能夠承受的運動量與成年人的差距是很大的，因此體育教師在進行體育游戲的時候要嚴格根據(jù)小學生的實際情況區(qū)選擇游戲內(nèi)容和方式，不能依據(jù)自己的主觀想象去制定。體育游戲雖然是游戲，但是也具有競爭性，有的小學生好勝心比較強，為了獲取游戲的勝利就有可能不顧自己的身體情況，這就會導致受傷甚至會導致昏迷，這就要求體育教師在制定體育游戲的時候一定要符合小學生的身體特點和實際情況，在游戲的過程中還要維護后游戲的秩序，保證學生的人身安全。只有這樣才可將體育游戲的積極作用充分發(fā)揮出來，使其有利于小學體育教學的進行。

四、結(jié)束語

在小學體育課堂中加入體育游戲可以有利于體育教學的順利開展和進行，但是還要注意其不利影響，這就需要體育教師要揚長避短，選擇適合的內(nèi)容適當?shù)臅r機去進行體育游戲，還要注意學生的人身安全，從而充分發(fā)揮體育游戲的積極作用，提升小學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)堅持不懈的體育精神。

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