本科評估中如何平衡各方利益

蘇玉寧 嚴長杰 楊澤峰

摘要：為了保障高等教育的質量，我國借鑒高等教育制度比較完善的西方國家經驗，從2003年開始全面實施高等教育本科評估政策。通過兩次主要的本科評估，專家發現在評估中如何平衡各方利益是一個比較棘手的問題，尤其是平衡政府、高校和個人三方利益非常重要。本文論述了造成政府、高校和個人三方沖突的原因以及如何協調三方利益，保障我國高等教育的可持續發展。

關鍵詞：高等教育；本科評估；價值觀；平衡

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）01-0183-02

一、我國本科評估中各方沖突的原因

1.政府、高校和個人三方價值觀不同是造成沖突的根本原因。德國著名社會科學家馬克斯·韋伯認為對于價值的選擇，每個人都可以自由地選擇他的上帝和魔鬼。在人類發展歷史長河中，不同價值觀沖突一直存在，不同價值觀彼此沖突是正常現象。同時，價值觀純屬人的信念與選擇問題，有很強的主觀色彩，無法用理性思辨或實證研究來化解，即要證明某一價值觀高于其他價值觀是不可能的。因此，價值觀之間的矛盾只能是持不同價值觀的各方妥協、容忍來協商解決。

在高等教育價值觀的選擇中，政府主張以社會需要為中心的社會本位論；高校主張以知識發展為中心的學科本位論；個人主張以個人發展為中心的個人本位論。在這三種不同的價值觀中，個人的發展需要和學科發展需要是高等教育價值觀的內在價值或本體價值；……