小學語文童話教學存在的問題及對策

舒婷 彭海林

摘要：本文從小學語文童話教學的概念入手，深入分析了小學語文童話教學存在的問題，針對問題提出了小學語文童話教學的對策，在小學語文童話教學中讓孩子參與到童話講述當中，體驗童話意境；小學語文教育工作者要強化自身的教學素養，表達和展現出童話的精髓；小學語文教育工作者要深刻理解童話的內涵，理解童話作者在創作童話時的初衷。

關鍵詞：小學語文；童話；童話教學

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）05-0220-02

一、小學語文童話教學的概念

1.童話。童話是一種從童年的視角出發，用兒童的語言敘述童年的生活場景（或模擬兒童生活場景），表達童年的特殊感受和體驗的一種兒童文學樣式，具有神奇性、幻想性、敘事性及兒童性等特征。

2.童話教學。童話教學是指在課堂教學中精選優秀的童話作品作為教學的文本內容，由教師引導學生閱讀、領悟童話內容和精神，以達到預期教育教學效果的過程。

二、小學語文童話教學存在的問題及原因分析

1.小學語文童話教學存在的問題。（1）小學語文童話教學中教學目的過于注重知識化。童話產生的初期，它的最大功能并不是知識和語言方面的功能，而是審美方面的功能。而在小學語文童話教學中，教師更加注重的是通過這篇童話課文學生可以習得多少生字詞，可以明白什么樣的做人道理，而審美方面的教學目標基本不涉及到。所以小學語文童話教學中，童話的意境、幻想、奇妙、荒誕等等都被排除在課程教學目標之外。……