趣味化學實驗在化學教學中的應用研究

吳巖

摘 要：在初中化學教學過程中，絕大多數(shù)學生的創(chuàng)新思維和動手能力是通過實驗操作來體現(xiàn)的。因此，要想最大程度地激發(fā)學生對化學的學習興趣，提高學生的創(chuàng)新能力和實驗技能，就要在趣味化學實驗上加以改進和完善，以更好地滿足教學需求。要提高實驗課堂的學生參與率，提升課外化學實驗的趣味性，完善實驗室儀器設備并提供充足物資。

關(guān)鍵詞：化學實驗；趣味性；創(chuàng)新性；操作技能

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）01-0092-01

在強調(diào)“以人為本”的化學新課標中，一直提倡化學實驗需要具有趣味性并保證實驗安全，然而在實際教學過程中卻沒有完全體現(xiàn)出來。很多學校并沒有認識到實驗教學的重要性，實驗趣味性也無從談起。特別是偏遠貧困地區(qū)的學校，化學實驗室設備不足，學生基本接觸不到化學趣味實驗，使趣味化學實驗在教學中失去了應有的作用，所以，我們需要清醒地認識到趣味化學實驗開展以及應用的重要意義，摒除“應試教育”的束縛，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實驗技能。

一、趣味化學實驗的教學意義

1.激發(fā)學生的學習興趣

長期以來， 初中化學教材偏重于理論知識， 而對化學實驗方面卻少有涉及， 在進行實驗教學時一味地灌輸理論知識，使學生失去學習興趣，這不利于學生對知識的掌握，以及通過實驗的趣味性來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習主動性和積極性，讓學生避開被動學習的尷尬局面，帶著興趣主動學習，大大提高教學效率。中學生是一個對未知世界的自然規(guī)律和科學現(xiàn)象充滿好奇心和探索欲的群體，趣味化學實驗不僅僅是對他們所學理論知識的及時鞏固和實踐應用，更是激發(fā)他們學習興趣的重要手段。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

現(xiàn)在的初中生在面對化學實驗設計這樣靈活性較大的開放式設計題時，普遍以定式思維去解答。他們習慣于按曾經(jīng)的刷題思路和經(jīng)驗，像套模型一般牽強代入，很少有學生將自己的創(chuàng)新思維和獨創(chuàng)能力體現(xiàn)出來。而趣味實驗則是在老師引領(lǐng)下，以學生為主體來做實驗，學生在這個過程中能夠培養(yǎng)自己的思維方式，會以開放靈活的思路來設計實驗方法、思考實驗現(xiàn)象，解析實驗原理。這些實驗過程中所培養(yǎng)的創(chuàng)新能力才是使學生受益終身的。

3.提高學生的動手能力

化學實驗要求學生不僅要熟悉嚴謹?shù)牟僮髁鞒蹋€必須有靈活的動手能力。在實驗操作過程中，危險化學品的取放、易碎儀器的清潔整理，實驗的每一步操作都需要較強的動手能力，以避免因人為操作不當而引起實驗誤差，造成實驗現(xiàn)象誤判、實驗結(jié)論錯誤，損耗珍貴的實驗藥品，造成不必要的財力、物力浪費，或是引發(fā)安全事故對學生人身安全造成威脅。所以，在初中階段深入開展趣味實驗教學對提高學生實驗技能有著重要意義。

二、趣味化學實驗在初中教學中的重要應用

1.提高實驗課堂上學生的參與率

在升學考試的壓力下，一部分中學并沒有安排太多的化學實驗課程，化學老師在講授物質(zhì)反應實驗現(xiàn)象時一般是通過播放視頻或是在講臺上做實驗給學生看，很少讓學生親自動手做實驗。這直接導致了學生提不起興趣，聽得模模糊糊，不理解實驗本質(zhì)，課堂教學效率不高。實際上，教師應帶領(lǐng)學生走進實驗室，讓學生親自動手做實驗，這樣才能讓學生深刻理解實驗現(xiàn)象和實驗原理，在自己做實驗的基礎上掌握實驗本質(zhì)。

2.在課外化學實驗設計上體現(xiàn)更多的趣味性

在實驗教學的設計過程中，應該更多地加入趣味性較強的環(huán)節(jié)，讓學生在保證安全的前提下自己去體驗，最好是能聯(lián)系生活、與身邊事物密切相關(guān)的能讓學生近距離接觸的事物。比如講氧氣的助燃性實驗，該實驗是通過把帶火星的木條放進裝有氧氣的集氣瓶里，然后帶火星的木條會復燃。這個實驗就可以讓學生自己課后在家長輔助下，用爐子燒火來實踐，當用扇子往爐子里扇入空氣，火勢則變旺，如果用蓋子蓋住，則火會熄滅。教師應轉(zhuǎn)變教學觀念，在實驗過程中加以革新，增強化學實驗的趣味性，以吸引學生的注意力，增強實驗動力。

3.完善化學實驗室儀器設備并提供充足物資

實驗室儀器和藥品是否能夠滿足學生們的實驗需求，是化學實驗的必要條件，完善的化學實驗室、精良的實驗器材是完成實驗的基礎。當學生有自己的創(chuàng)造性想法想用實驗來驗證時，老師應該盡量滿足學生的實驗需求，提供實驗物資來讓學生順利開展實驗，特別是對于參加化學競賽的學生，趣味實驗尤為重要，所以學校應該不斷完善實驗室儀器設備，及時補充實驗藥品，以應實驗之需。

三、結(jié)束語

實驗是初中化學教學的重要內(nèi)容，也是增強課堂趣味性的載體，創(chuàng)新實驗形式并增加實驗內(nèi)容，能給學生帶去不同的體驗，有利于初中化學課堂教學效率的提高。同時，在初中化學教學過程中，教師應大膽轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教師占主導地位的教學現(xiàn)狀，應當主動地引導學生一起參與到趣味實驗中，讓學生親自感受實驗的魅力，在抽象概念和具體實驗操作的完美結(jié)合過程中認識到趣味化學實驗的重要價值。

參考文獻：

[1]桑德文.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用分析[J].中學化學教學參考，2016（10）.

[2]周玉蓮.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用[J].化學教育，2013（04）.