歷史教學中選用圖片存在的欠缺與改進對策

摘 要：為了適應課改形式及提高高考成績，歷史教學中使用圖片這一課題引起了相當一部分老師的關注。為了在教學中充分發揮圖片的積極有效作用，使圖片資源能夠激發學生的學習興趣，轉變教學方式，提高教學效率。依據自己的教學經驗及與其他老師探討，對歷史圖片選用存在的一些欠缺之處進行探討并提出改進建議。

關鍵詞：歷史圖片；欠缺；改進對策

一、 歷史圖片選用存在的欠缺

（一） 圖片選用標準不當

受傳統思維、習慣的定勢影響，教師會先從教科書中選用有關的圖片，不太考慮以別的方式選用歷史圖片，僅以教科書圖片來完成教學任務，使學生的圖片視野嚴重受限，有效激發學生的直觀興趣，培養思維能力作用十分有限。有些教師盲目迷信權威，不對所選用的圖片進行精心挑選、細致分析。有個別圖片與所授的教學內容基本沒有什么聯系，可以說是無用的圖片。有些圖片所反映的信息與教授的內容并不完全一致，甚至可能提供錯的圖片信息，有可能使學生接受錯誤的歷史信息。有部分教師選用圖片標準不當，過于泛濫。有的教師，錯誤地認為越多越有效。蘇霍姆林斯基認為“在課堂上引進直觀手段，倒是為了在教學的某一階段上使兒童擺脫形象，在思維上過渡到概括性的真理和規律性上去”因此，教學中使用圖片并不僅僅滿足于學生的視覺需求，更應該讓學生通過視覺滿足來獲得思維訓練水平的提升。

（二） 歷史圖片分析的不夠

有些教師對選用的圖片沒有做深入細致的分析，對圖片所包含的信息沒有更深刻認識，相當一些圖片并不完全適合當下的教學，造成課堂資源、課堂時間的浪費，課堂效率不高。有些教師對圖片分析的不夠，圖片信息認識的不準確，所選用的圖片與教授的課堂內容嚴重脫節“學生雖然完成了一張又一張歷史圖片的觀察和挖掘，有利于自身解讀歷史圖片能力的提高，但缺少了各個教學內容之間聯系的思考，最終會影響到學生對于整個教學內容的理解”，也可能導致學生對學的主要內容并不能深入的掌握，致使嚴重浪費教學資源。有的教師盲目大量的選用圖片，但對圖片不做深入細致的分析，只是走馬觀花地看圖片，使學生對圖片的內在歷史信息不能深入了解。

（三） 部分教師專業水平欠缺

部分教師缺乏熟練選取、解讀、使用歷史圖片的基本技能。由于專業水平的欠缺，能力的不足，解讀、講解圖片能力不夠，使學生不能清晰認識圖片的內在信息。新課改形勢下的歷史教學工作，對歷史教師提出了更高的要求，評判歷史教師專業水平高低主要看“教師的職業修養高低、事業心強弱、科學文化知識和專業知識素養的深淺以及日常言行的優劣”，但是現在有些教師存在專業素養嚴重缺乏的狀況。教師的歷史知識素養在教學中不斷提高改善，如果專業素養不能在教學工作不斷更新提高，教師就會在教學中不能充分發揮應有的作用，結果就是學生學習缺乏興趣，教師教學效率低下。

（四） 硬件設備欠缺與圖片使用理念陳舊

我國存在教育經濟發展的極不平衡，許多西部貧困落后地區沒有配備足夠的多媒體教學設備，加之教學硬件極其缺乏，故而歷史圖片在教學中的運用嚴重受限。更有甚者，一些教師缺乏熟練使用多媒體的技能，更多時候愿意使用原有的教學方式。在應試教育的大環境下，把升學放在了重要的位置上，對學生能力的提高重視不夠，對圖片在教學中的定位認識不到位。

二、 教師選用歷史圖片的改進對策

（一） 選用圖片應該具有針對性

選用圖片不僅要有廣泛的來源，而且要有極強的針對性。僅靠教材圖片顯然不能滿足圖片教學的效果，更應該從教材外大量選用圖片。圖片的選用應該廣泛但必須圍繞學情來進行，緊緊圍繞教學目的來選取使用圖片。選用的圖片應該適合教學，有利于教學，滿足教學的需要，適合不同層次的學生。選用的圖片不能脫離教材，必須依據課標要求有針對性地選用，也要滿足教學重難點的需求。

（二） 分析圖片要準確、合理、全面

教師對選用的圖片要準確、合理、全面的分析。教學環節中需要什么樣的圖片，必須準確的使用圖片。如果胡亂添加使用圖片，會導致教學過程無效率。分析圖片時應該緊密聯系教學內容，最好能體現出圖文結合的原則，圖應該是為文服務的。如學習《秦朝中央集權制度的形成》一課時，教師可引導學生對秦始皇人物像這幅畫進行觀察，然后教師對秦始皇的服飾、頭上所戴的冕進行補充講解，一方面讓學生知道皇帝的穿著既能體現出皇帝地位尊崇；另一方面也可通過服飾讓學生理解皇權的獨一無二。一幅圖片的準確分析，使其能在教學中發揮極其有效的作用。

（三） 教師要不斷地提高自己的專業素養

作為教師不斷地提高自己的專業素養是非常有必要的。北師大教授朱漢國說：“沒有一流的教師，就沒有一流的教育”，歷史教學的特點是要求老師不僅有淵博的知識，還要求有扎實的理論基礎，更要具備其他學科的專業知識。如何提高自身專業素養呢？主要可從以下幾個方面做起：1. 要經常閱讀關于史學的著作，學習歷史教育教學方面的內容，加強基礎性知識。2. 通過學習理論聯系教學實際、學生學習實際，教師能夠采取一些切合實際的教學方法，促使教學效果達到大幅提升。3. 同時，教師要多閱讀與歷史有關的書籍，拓展自己的知識面，要不斷涉及不同領域的知識來增加自身的人文底蘊。

（四） 改善硬件建設條件，多方使用歷史圖片

多媒體教學手段在現今的課堂中使用的越來越頻繁，依靠多媒體硬件設施更多的展示歷史圖片以便吸引學生興趣，這對于改善教學條件提高教學質量有重要的作用，但由于多方原因導致多媒體設備不夠齊備，嚴重制約了歷史教學圖片在教學中的廣泛使用。這些問題如何來解決呢？首先，政府要加大投入，提高財政支持力度，改善落后地區硬件設施，發展硬件教育建設事業。其次，社會積極支持、大力贊助來改善硬件配備落后的情況，學校應加強教師對多媒體使用的培訓工作。再者，教師要不斷地學習提高多媒體使用的基本技能，來適應歷史圖片教學對多媒體不增長的需求。只有通過各方的共同協作、共同努力，才能徹底改善歷史圖片教學對硬件建設的基本需求，為圖片教學的促進創造良好的條件。

作者簡介：

劉燏，甘肅省隴南市，甘肅省徽縣第一中學。