“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體探究

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展下，微技術(shù)發(fā)展也極為迅速，將兩者有效結(jié)合通過微載體進(jìn)行高校思想政治教育，對(duì)增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育效果有著不可忽視的作用。當(dāng)然，由于網(wǎng)絡(luò)上存在很多色情暴力等相關(guān)不良信息，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，因此，在微平臺(tái)應(yīng)用中，在發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督，杜絕不健康信息的傳播，增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)信息健康與否的辨別能力，不斷提升高校學(xué)生思想政治教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；學(xué)生思想政治教育；微載體

一直以來，高校學(xué)生思想政治教育都是高校教學(xué)開展的重點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展下，也應(yīng)重視對(duì)高校學(xué)生思想政治教育，例如，可以通過微文化傳播的方式，充分體現(xiàn)出其人文性、融合性、時(shí)代性、感染性、生活性等特點(diǎn)，下面進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體的主要功能

教育主題個(gè)性化，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異為學(xué)生提供個(gè)性化的教育主題，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求、教育需求[1]。教育內(nèi)容多元化，通過強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富思想政治教育內(nèi)容，凸顯出其多元化功能。教育互動(dòng)性，微平臺(tái)的構(gòu)建能夠?yàn)閷W(xué)生提供較好的交互性平等，促使師生之間的相互平等交流。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體運(yùn)用途徑分析

高校的思想政治教育工作內(nèi)容龐雜，且學(xué)生數(shù)量多、學(xué)生實(shí)際情況存在著較大的差異，導(dǎo)致高校思想政治教育工作難度較大，影響到教學(xué)的質(zhì)量。基于此種情況，在高校學(xué)生思想政治教育中，教師應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，積極的利用微載體，增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，提高教育的質(zhì)量，使學(xué)生在教師的有效教育下，思想政治水平得到不斷的提高，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

2.1 基于微載體創(chuàng)新思想政治教育方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校學(xué)生的思想政治教育也受到極大的影響，雖然在面臨著重重的挑戰(zhàn)，其中也存在更多的發(fā)展契機(jī)，尤其是對(duì)學(xué)生的思想政治教育方式進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新。首先，應(yīng)不斷優(yōu)化高校學(xué)生思想政治教育微載體的設(shè)計(jì)，將其效能充分凸顯出來[2]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，應(yīng)建立一個(gè)完整且有效的教育疏導(dǎo)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的虛擬平臺(tái)，而且在虛擬環(huán)境下，師生之間溝通交流更能凸顯出其平等性，促使師生和諧發(fā)展，更有利于高校學(xué)生思想政治教育的順利開展。在對(duì)高校學(xué)生思想政治教育微載體進(jìn)行總體設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)結(jié)合思想政治教育的實(shí)際情況不斷優(yōu)化教育思維，并構(gòu)建縱向、橫向的思想政治教育微文化傳播平臺(tái)，不斷增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育效果。另外，在微平臺(tái)建設(shè)的過程中，應(yīng)充分凸顯出微平臺(tái)的交互性，并結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，及時(shí)更新和發(fā)布各類教育信息，為師生更全面地了解學(xué)校提供一定的幫助，同時(shí)在微平臺(tái)建設(shè)并實(shí)施后，也為師生之間的交流、溝通提供更為便利的平臺(tái)，更有利于高校思想政治教育的順利開展。當(dāng)然，在微平臺(tái)應(yīng)用的過程中，需要密切關(guān)注與學(xué)生之間的交流情況，一方面要保證與學(xué)生之間的良好溝通，另一方面應(yīng)通過有效的交流方式了解學(xué)生的不足之處，以便于對(duì)其開展針對(duì)性的高校思想政治教育措施，尤其是學(xué)校中進(jìn)行微文化傳播，帶來很多正面的影響，豐富校園文化，潛移默化的影響著學(xué)生。

其次，在基于微載體下創(chuàng)新思想政治教育方式，應(yīng)充分突出微平臺(tái)的功能性，并結(jié)合高校學(xué)生思想政治教育實(shí)際情況，科學(xué)運(yùn)用微平臺(tái)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校學(xué)生思想政治教育微載體的建設(shè)與實(shí)施，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮出微文化傳播媒介的功能性，并充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，打破傳統(tǒng)高校學(xué)生思想政治教育的局限性，不斷將傳統(tǒng)的教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)，通過一種有效的服務(wù)方式來增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育效果[3]。另外，建立較為完善的微載體監(jiān)管體系，全面提高高校思想政治教育資源配置效率。

再次，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育微載體應(yīng)保證其健康性。從當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，由于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上存在多種不良信息，如果不加以控制的話，不僅不能將微載體的作用充分發(fā)揮出來，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的身心健康發(fā)展[4]。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下要將微載體的作用充分發(fā)揮出來，則需要強(qiáng)化學(xué)生的法律教育，并引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)管理以及相關(guān)規(guī)定進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生的守法意識(shí)，尤其是在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展中，應(yīng)通過構(gòu)建和融合預(yù)警、監(jiān)測(cè)、檢測(cè)為一體，充分保證互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)平臺(tái)運(yùn)用的安全性，當(dāng)然，為了避免問題的發(fā)生而影響到高校學(xué)生思想政治教育效果，應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)安全響應(yīng)機(jī)制、應(yīng)急體系等，以便于結(jié)合實(shí)際情況對(duì)其做好主動(dòng)或應(yīng)變的處理措施。此外，微載體開展高校思想政治教育應(yīng)充分凸顯出競(jìng)爭(zhēng)性、時(shí)代性、針對(duì)性、整體性、實(shí)踐性、層次性等，不僅要體現(xiàn)出微載體政治教育的個(gè)體特征、個(gè)體差異，還應(yīng)結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際情況，如，語言、思想、行為、心理等特點(diǎn)，為高校思想政治教育構(gòu)建彈性、多層次的教育目標(biāo)體系，從而促進(jìn)高校思想政治教育順利進(jìn)行。

2.2 與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新思想政治教育方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校學(xué)生思想政治教育方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)不斷革新思想政治教育方式。例如，運(yùn)用微載體的靈活、多元、豐富等特點(diǎn)，將微載體思想政治教育與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)在微載體下也能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取信息的積極性、主動(dòng)性以及對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新性，要充分凸顯出學(xué)生的主體地位，不斷提升高校思想政治教育效果[5]。另外，在高等教育水平不斷提高以及社會(huì)變遷的不斷進(jìn)行中，傳統(tǒng)的思想政治教育已經(jīng)無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，更不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。另外，應(yīng)將微文化傳播載體的作用充分發(fā)揮出來，可以通過ipad、手機(jī)、筆記本電腦等終端的運(yùn)用，加強(qiáng)微文化的傳播，同時(shí)也讓師生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

3 總結(jié)

綜上所述，在新時(shí)期發(fā)展中，應(yīng)重視高校思想政治教育的改革，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的影響下，應(yīng)充分發(fā)揮出微載體的作用，為增強(qiáng)高校思想政治教學(xué)效果給予一定的幫助。在本文的研究中，筆者主要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)校的發(fā)展需求，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育微載體進(jìn)行全面的研究，希望能夠給予相關(guān)崗位同仁提供一定的幫助。

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[5]劉鵬.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體探究[J].山西青年，2017（23）：92.

作者簡(jiǎn)介

陳雯（1988-），女，漢族，廣西藤縣人，2013年畢業(yè)于貴州大學(xué)法學(xué)院，碩士研究生，講師，主要從事思想政治教育。