多媒體在體育教學中的應用

白立達

摘 要：多媒體技術已全面進入課堂，它集圖像、聲音、視頻于一體，將傳統的體育教學模式變得更加情趣化、立體化、多樣化，使體育課堂教學效果發生了意想不到的變化。它有效地克服了教師示范、技巧點撥不到位，學生理解不深刻、模仿不準確的現象；還可以通過視聽結合教學手段使教師的講解和分析更加深入、準確，極大地活躍了課堂氣氛，提升了學生的學習興趣。

關鍵詞：初中體育；教學；多媒體；應用

體育作為素質教育的組成部分，而且是不可缺少的重要組成部分，也應該全面均衡地發展。在大搞教育改革，全面推進素質教育的21世紀，隨著電腦多媒體技術在各行各業的應用，傳統的高中體育教學方式也受到嚴重的挑戰，這就要求體育教師要能跟上時代潮流，與時俱進，學習多媒體技術，掌握多媒體技術在體育教學中的應用，充分認識多媒體課件在初中體育教學中應用的實用性、優越性和必要性。

一、體育教學的多媒體技術應用具有實用性

人們常說：“體育不養老?！斌w育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學內容的選擇時，就會回避那些難以示范、技術性強的動作，最終的后果是影響了學生的全面發展。比如：老教師技術示范的能力缺陷、一些空中連貫動作的分解等。大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果，這時教師只能反復示范、重復講解，最終的結果是影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識.這也是傳統體育教學模式中的一個難題。多媒體技術輔助教學應強調多媒體手段的運用必須與課堂教學緊密結合。不僅僅是多媒體技術的采用恰到好處，用于解決教學中客觀存在的難點，同時也彌補諸多人為原因所造成的缺憾。

二、體育教學的多媒體技術應用具有優越性

多媒體輔助教學是近幾年來，由于科學技術的發展而剛剛興起的一項計算機服務于教學的技術。現代信息技術的教學方法，運用計算機對文本、圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等多種媒體信息進行綜合處理與控制，實現人機交互操作的一項信息技術，它可以將文、聲、圖、像融為一體，運用多種現代化教學手段將有關信息全方位展示給學生，從而達到增強學生對抽象事物這一過程的理解與感受。并促進學生短時間、高效率獲取知識和信息。手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范邊講解的傳統的體育教學模式的弊端?，F代信息技術的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點，又能創設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠徽為學生學習的熱情，調動學生學習的積極性。利用計算機的存儲和調用功能，教師可以在課堂上展示與本節課教學內容相關的各種信息、畫面、聲音，幫助學生掌握更多的課本以外的內容或本學科的前沿知識。

如：體育教師可以把自己很難示范清楚的空中動作的技術環節采用動畫或影像的慢動作、停鏡、重放等教學手段結合配音的講解示范表現出來。這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術變化，更快、更全地建立起動作表象，突出對重點和難點動作的掌握，提高了教學效果，縮短了教學過程。但是在實際的體育教學中，會有部分體育教師只是用多媒體設備來播放一段錄像或是一段音樂，或演示幾段文字，充其量只是錄像機、錄音機或投影儀的單一功能，這就造成了高級設備的低效益和教學資源的浪費，更沒有發揮出多媒體技術的整合優勢。

三、體育教學中多媒體技術應用具有必要性

多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。多媒體課件是與教學內容緊密相連的成品課件或教師根據教學需要自己設計制作的課件。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全面地建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生學習內容、快速掌握技術動作、提高教學效果是非常有效的。

多媒體輔助教學確實有其特殊的優越性，合理地使用能給教學帶來全新的感受。然而純粹為了使用多媒體而進行多媒體的體育教學，卻是不能提倡和接受的，我們應該清楚地認識到，任何一種全新教學媒體的存在，肯定是有其存在的必然性和優越性的，但也肯定存在不可避免的局限性。

四、運用多媒體可以讓學生充分感受體育的魅力

體育教學的任務不單單是向學生傳授技能、提高他們的競技水平，還應培養學生的體育素養、積極向上的體育精神和高尚的審美情操。教師在進行教學時，借助多媒體完全可以把這些因素有機地融為一體，讓學生在學會技巧、提高能力的同時，接受美的熏陶。如，教師在指導學生學習跨欄時，可以結合我國體育名將劉翔的經典賽況、平時訓練視頻片段，讓學生了解這項運動項目之前之后的成績，突出劉翔的成就，增強他們的民族自豪感，激發他們超越自我的豪情；通過觀看劉翔跨欄時的慢鏡頭回放或PPT分解動作（可適時地穿插音樂伴奏），在領悟動作要領的同時，讓學生聲情并茂地接受多感官的刺激。學生在這種情況下，心靈會得到震撼，情感意識會從心底被喚醒，他們會自覺自主地把掌握技能和升華情感結合在一起。

總之，在體育課堂教學改革中，教師要在研究傳統教法的基礎上，把體育教學和當前我國乃至世界體育運動現狀緊密結合起來，密切關注當今體育運動的新成果、體育訓練的新理念和新手段；結合學生的生理和心理特點，多角度、多層次靈活使用多媒體教學手段，充分調動起學生的運動興趣，科學地指導學生進行體能和技能訓練，讓學生在運動和訓練中發自內心地去體驗體育的魅力。