文本細讀在初中語文閱讀教學中的運用分析

左常杰

摘 要：語文的教學是中國學生接受教育時的一門重要課程，語文的重要性主要體現在可以幫助學生更好地學習中文、理解中文，其中最重要的作用是幫助學生有效學習理解其他課程。語文學習可以讓學生更好地理解所有學科中蘊含的知識，培養學生擁有良好的語文素養是語文教學的最終目的，也是為其余的學科學習奠定良好的基礎。將對語文中的閱讀教學進行分析，并提出文本細讀在語文閱讀教學中的重要性。

關鍵詞：初中語文;閱讀教育;文本細讀法

文本細讀法可以讓學生深度理解文章中所表述的內容核心，并且可以了解到文章作者的寫作語言以及寫作的結構，在對作者以及文章進行深度了解時，可以有效加強學生的分析能力，然后將文章中的所聞所見轉別為自己內心的知識，可以在以后的學習中、寫作中充分利用。在語文閱讀教學中，教師應該不斷利用文本細讀法引導學生對文章進行深度的剖析，讓學生從文字中感受到中國漢字的博大精深，同時根據自身的理解能力提高自身的語言運用能力。在文本細讀中，還可以有效鍛煉學生的邏輯思維能力，提升學生的寫作能力以及閱讀水平。

一、從不同的角度分析閱讀文章

（一）閱讀教育中引入文本細讀法

在初中語文教育中，閱讀教學是教師的一項重要工作，也是一項比較難以攻克的教學難點。在初中語文閱讀教育中，作為一名語文教育工作者，從未間斷對閱讀教學的探討，每次實驗效果都由于學生的耐心度不夠而無法獲得成功。但是，文本細讀法在語文閱讀教育中的開始運用時，回歸閱讀本質不斷加深了學生對于閱讀的專注度，從文章本身意義作為教學的出發點，對文章進行深度的解析。在教學過程中，教育工作者需要選擇正確的切入點，引入文本細讀法，其中主要以閱讀實踐作為重點開展文本細讀法的教學方式展開教學，讓學生根據文章來進行文本細讀法的解讀，讓學生從多方面理解文章中所表達的各種含義。

（二）根據閱讀實例進行講解

根據初中語文其中一篇文章為例，進行文本細讀法的講解。《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》，就先根據文章名站在學生的角度進行分析，文章中的內容一定是難以理解的。如果這時依然采用傳統的教育方法對學生進行文章的講解，會讓學生難以接受文章中所表達的觀點。所以，這時根據站在學生的角度進行分析，教師就可以利用文本分析法對文章進行多方面的講解，其中教師應當先對學生提出問題，問題要根據文章中的多個方面進行設置，引導學生從閱讀文章中找出問題的答案，學生想要找到答案必然要進行文本細讀法，才能找到問題的答案。學生根據教師提出的問題進行多方面的研讀，自然會發現文章中所表達的主旨以及文章表述的其他內容。學生帶著教師提問的問題在文章中找尋答案，不僅可以發現文章作者的正義，也可以看出英法聯軍的無恥侵略。同時，還可以根據歷史的角度進行分析，不但讓學生理解了文章中表達的主旨，還讓學生重新認識了中國那段被侵略的歷史。然后，引導學生進行深度的剖析，就可以讓學生發現這位正義的法國作者寫這封信的真正意義，是在對希特勒的強盜行為進行譴責。不僅如此，從發現圓明園的角度進行分析，可以感受到清朝時期圓明園的盛況，但經過掠奪之后的圓明園已經成為一堆廢墟，可以讓學生感受到文明遭到毀滅的痛惜感。文章經過多方位的解讀之后，讓學生充分理解文章內容，也讓閱讀教育更加多元化。

二、能夠樹立生本的閱讀教學理念

（一）全新的閱讀教育思路

對于初中語文教育工作者而言，文本細讀法在閱讀教育中的運用是一種全新的閱讀教育思路。對于學生而言，是在接受教育時主體地位的回歸。文本細讀法的核心教學內容就是引導學生的閱讀興趣，對文章進行細讀，了解文中所表達的含義。通過細讀分析可以發現的是，學生之間的交流溝通逐漸開始多了起來，學生也更加喜歡分享，這也是文本細讀法想要實現的教學意義。但是，在初中語文教材中存在一些比較生澀難懂的文章題目，所以在進行文本細讀時，需要教師給學生進行閱讀引導，幫助學生更好地理解，避免生澀難懂的文章讓學生失去細讀的興趣。

（二）根據閱讀實例進行講解

根據初中語文課本上的其中一篇比較難以理解的文章做分析，《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇文章中描述的內容距離現在時間較長，學生如果缺乏歷史背景，就無法深刻理解文章內容中所表現的主旨。這時，教師就應該起到充分的引導作用，幫助學生理解文章表達的多種內容。及時發現學生的閱讀情況，并對其進行調整，避免學生失去對細讀的興趣。教師應該充分利用信息化技術對教學帶來的便利，讓學生在互聯網上了解解放戰爭中中國人民對于信念的堅持以及中華人民共和國成立前的相關知識。學生經過了解之后就可以對文章背景有了充分的理解，從而實現真正的閱讀和對文章內容的理解，掌握文章內容。因此，在初中語文閱讀教育中，教師應該根據學生的知識存儲能力進行分析教學，便于讓學生更好地運用文本細讀法理解文章中的內容。

綜上所述，文本細讀法，在初中語文閱讀教學中有著不可替代的作用，也是一種新型的閱讀教育改革。對比傳統的閱讀教育單一化的模式，文本細讀法在閱讀教育中更加多元化，可以增加充滿好奇心的學生的學習動力。因此，可以得出的結論是，初中語文教育中應該適時運用文本細讀法，加深學生對于所學文章的理解，也能讓學生的思維能力得到良好的鍛煉。

參考文獻：

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[2]陸豪.于細微處見功夫：運用文本細讀法創造高效課堂[J].福建教育學院學報，2016，17（3）：10-12.

編輯 高 瓊