項目教學法在高中化學教學中的運用探析

時曉麗

摘要：隨著素質教育理念的不斷推進，新課程改革的步伐加快，各學科的教學方法隨之產生變革。本文闡述了高中化學教學的現狀和項目教學法，分析了項目教學法在高中化學教學中的運用措施。

關鍵詞：高中化學? ?項目教學法? ?課堂教學

隨著素質教育理念的發展和新課程改革的進一步推進，傳統的教學方式已無法適應現代化學教學的需求，所以教師要不斷改進教學方法。項目教學法不僅能激發學生的學習興趣，還能培養學生的團隊協作意識，使枯燥無味的傳統課堂教學變得生動有趣，讓學生對高中化學學習產生濃厚的興趣，提高學生的學習效率和教學質量。

一、項目教學法及高中化學教學的現狀

1.項目教學法

項目教學法是指在教學理論的基礎上，將教學項目作為教學的課題，教師在教學中指導學生完成教學項目的過程。首先，在教學項目開始之前，教師要詳細講解教學項目;其次，教師要將學生分成多個小組，開展小組討論，每個小組在教師的指導下研究和分析項目，找出問題，并探討解決問題的方法，直到解決問題;最后，各小組間要交流經驗，總結學習成果。在進行項目教學的過程中，教師可以先讓學生理解和掌握理論知識，然后再進行項目學習。同時，教師要重視引導的作用，提高學生的團隊協作意識和自主學習能力。

2.高中化學教學現狀

在高中化學教學過程中，教師主要面臨以下兩個問題：首先，沒有明確的教學目標，教師與學生之間缺乏溝通，教師只重視自己有沒有完成教學任務，而不重視學生的實際學習情況。教師采用傳統的教學方式教學生使得高中化學課堂枯燥無味，無法集中學生的注意力，導致學生對高中化學學習失去興趣。其次，學生缺乏自主學習的意識，自主學習能力差。以往的教學以教師教為主，學生處于被動學習的地位，學生的自主學習能力沒有得到培養，所以在學生的認知里自己只要學習教師講的內容就可以了，不會再進一步探究，不會擴大學習的知識面。

二、高中化學項目教學的運用措施

1.設置化學學習項目主體，劃分小組進行合作學習

化學是高中課程中必不可少的，在高中化學教學過程中，教師要將學生劃分成若干個小組，以小組合作的方式提高學生的團隊合作意識，為學生將來的發展打下堅實的基礎。

如在教學“溶液配制”時，首先，教師可以為學生示范如何配制溶液，讓學生了解溶液的基礎知識。為了讓學生能夠學習配制容易的方法，教師應利用項目教學法提高學生的動手能力和協作意識。其次，教師要合理安排項目學習的課時，一般以兩課時或三課時為宜。然后，教師要做好項目教學前的準備工作，根據每個學生的實際情況，將學生分成多個小組，合理分配小組內部成員，便于學生之間交流和學習。根據項目的需求，教師要讓學生自己去收集資料和學習，再進行小組討論。討論之后，教師要將項目教學的資料做成課件給學生觀看和學習，并與學生一起總結交流。

2.明確教學目標，培養學生自主學習的意識和能力

在項目教學的過程中，教師要把握好教學的重點，將主要內容和次要內容分開，便于學生把握學習的主要方向。同時，教師要起到引導作用，激發學生的學習興趣，讓學生產生完成項目的決心。做完項目后，教師要讓學生總結和歸納在項目合作中所學的知識，并對這種新的教學方法提出意見和建議，鞏固已學過的知識，加深學生對化學知識的理解。

三、結語

隨著素質教育理念的發展和新課程改革的進一步推進，項目教學法在高中化學教學中的運用已經得到廣泛認可。項目教學法在高中化學教學中的運用，為提高高中化學的教學質量和教學效率起到了重要作用，為培養更多的創新型人才打下了堅實的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：內蒙古赤峰市敖漢旗新惠中學）