信息技術在小學語文閱讀教學中的有效應用

郭上彬

摘要：隨著科學技術日新月異的發展，信息技術越來越多地被引入課堂教學。信息技術與小學語文閱讀的融合，不但能激發學生閱讀的興趣，還能開闊學生的視野，提高學生的學習效率。本文從多角度闡述了在小學語文閱讀教學中，教師合理利用信息技術的策略。

關鍵詞：信息技術? ?小學語文? ?閱讀教學? ?有效應用

現在，我國已逐漸步入信息化時代，為了跟上時代發展的步伐，小學語文教師也開始廣泛應用信息技術，從而使小學語文教學技術化，讓學生得到更加全面的發展。為了讓每個學生都能享受更加優質的教育，掌握更加豐富的知識，教師要將現代信息技術有效應用于課堂教學，推動教育現代化進程。尤其在小學語文閱讀教學過程中，教師可以發揮信息技術的優勢，用圖片、動畫和影像的形式呈現出晦澀難懂的知識點，讓學生的學習變得更容易，從而在一定程度上減輕教師的負擔。

一、合理應用信息技術，激發學生的閱讀興趣

愛因斯坦曾說過：“愛為學問之始?！庇纱丝梢?，如果學生對某一門課程產生了濃厚的學習興趣，那么他就能夠輕松地完成這門課程的學習任務，且收效甚佳。由于小學生年齡較小，對新鮮事物感到萬分好奇，也樂于學習和探究，所以在小學語文閱讀教學中，教師一定要注重激發學生語文學習的興趣，并不斷地變換教學模式，運用新穎多樣的教學方法，讓學生對語文閱讀保持長久的興趣。

另外，在小學語文閱讀教學中，教師可以根據教學內容，為學生精心制作多媒體課件，在課件中插入有趣的動圖和影像，并在播放時配上優美動聽的音樂，讓學生在美的陶冶中學習，這樣的學習效果一定會事半功倍。

二、有效運用信息技術，為學生創設閱讀情境

小學生年齡小，生活經歷有限，所以閱讀理解能力較為欠缺。有時學生的理解與文章傳達的內容會有一定的偏差，加上學生自身的情感受社會環境的限制，學生更難理解文章的內涵。因此，在上閱讀課時，教師應利用信息技術，提高語文閱讀教學的效率。對于學生難以理解的內容，教師可以將其轉換為動圖和影像，使生澀難懂的內容變成有聲有色、動靜結合的畫面，讓學生放飛想象的翅膀，加深對文章的理解，從而快速、有效地理解文章內涵。

三、高效運用信息技術，開闊學生的閱讀視野

新課程改革視域下的小學語文閱讀教學要求教師應充分發揮現代信息技術的優勢，為學生營造良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中學習，從而有效調動學生語文學習的主觀能動性，促使學生主動、自主地學習，汲取更多的知識。所以說，在小學語文閱讀教學過程中，教師要充分利用多媒體信息技術的優勢，為學生提供豐富的閱讀材料，讓學生在閱讀的同時拓寬知識面，豐富知識儲備，開闊閱讀視野。當然，在實際的課堂閱讀教學中，教師能提供給學生的閱讀資料有限，這就需要運用信息技術，因為信息技術不僅可以有效地解決這一問題，還可以幫助學生有效拓展信息，提供更多與教學內容相關的資料，從而有效提高學生的閱讀學習效率。

四、結語

總而言之，在小學語文閱讀教學中，教師合理地利用信息技術，不僅可以有效激發學生語文學習的興趣，還能開闊學生的視野，讓學生的語文知識儲備更加豐富。因此，小學語文教師要不斷地創新自我，改善教學方式，使用新穎的教學方式，吸引學生的眼球，集中學生的注意力。這樣一來，學生就會對閱讀教學產生濃厚的學習興趣，有效提高學生的閱讀效率。

參考文獻：

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[3]段連鑫，李曉蘭.信息技術在小學語文閱讀教學中的應用與思考[J].中國教育信息化，2013，（12）.

（作者單位：瑞金市黃柏鄉上塅小學）